Marie Bocquillon

Projets en cours

Éléments facilitants et défis de la collaboration entre les formateur.trice.s de stagiaires au Québec et en Belgique francophone : pistes pour la formation des enseignant.e.s associé.e.s. Subvention interne UQAT - CRSH Exploration (10 000 dollars). Chercheuse principale: G. Pellerin; Cochercheur.euse.s: UQAT: A. Lebrun; USherbrooke: S. Amamou; UQTR: L. Portelance, A. Araújo-Oliveira et C. Baco; TÉLUQ: M. Bocquillon (2025 - 2026).

Former les futurs enseignants en milieu de pratique : collaboration au sein de la triade stagiaire, enseignant associé (maitre de stage) et superviseur. Subvention du Centre de recherche interuniversitaire sur la formation et la profession enseignante (CRIFPE) (3000 dollars). Chercheuse principale: A. Lebrun; Cochercheur.euse.s: UQAT: G. Pellerin; USherbrooke: S. Amamou; UQTR: L. Portelance, A. Araújo-Oliveira et C. Baco; TÉLUQ: M.Bocquillon (2025 – 2026).

Revue de littérature sur les modes de rétroactions adaptées à l’apprentissage asynchrone – Centre de recherche et d'innovation en technologie éducative du Québec (i-TEQ, TÉLUQ). Subvention de la TÉLUQ (7500 dollars). Chercheur principal : P. Plante. Cochercheur.euse.s: S. Gérin-Lajoie, K. Latulippe, M. Bocquillon, A. Beaudoin, S. Lajeunesse (mai 2025 – avril 2026).

Financements passés

Participation active à la demande acceptée de bourse de doctorat de Christophe Baco dans le cadre du concours « Aspirant FNRS » (classé 1^er sur 36 lors du concours). Montant : 35 000 euros par année, soit 56 000 dollars par année (octobre 2023 – février 2025).

 Participation active à la demande acceptée de bourse de doctorat de Barbara Jochmans (bourse interne de l’UMONS en collaboration avec 3 hautes écoles). Montant : 35 000 euros par année, soit 56 000 dollars par année (septembre 2023 – septembre 2025).

 Obtention de financements de différents organismes (FNRS, Fonds Franeau, Institut de recherche SOCI&Ter et Conseil de Recherche de l’UMONS) pour des mobilités scientifiques (séjours de recherche à l’étranger). 10 171 euros, soit environ 14 530 dollars (2023-2024).

 Participation active à la demande acceptée de bourse de doctorat de Christophe Baco (bourse interne de l’UMONS en collaboration avec 3 hautes écoles). Montant : 35 000 euros par année, soit 56 000 dollars par année (août 2022 – septembre 2023)

 Obtention d’un financement Soutien à la recherche du CRIFPE-UQ (catégorie Coup de pouce à la collaboration), pour une recherche sur la collaboration au sein de la triade au Québec et en Belgique francophone. 3000 dollars. G. Pellerin, L. Portelance, C. Baco, S. Amamou, S. Stoloff & M. Bocquillon (2022).

 Participation à la rédaction de la 2e version du projet « Analyser, modéliser et assister l’activité des formateurs en situation de formation professionnelle par la simulation, SIM’PRO », projet Actions de recherche concertées (400 000 euros obtenus, soir environ 571 428 dollars). Promoteurs : Marc Demeuse, Antoine Derobertmasure, Agnès Van Daele, Bernard Gosselin) (2021).

 Obtention de financements de différents organismes (ex. IFPC, CECP, SEGEC) pour dispenser des dispositifs de formation-recherche à l’éducation fondée sur des données probantes dans des écoles et organismes en Belgique et en France qui m’avaient sollicité sur la base de mes travaux de recherche (71 364 euros, soit environ 101 948 dollars, entre 2017 et 2024).

 Coordination de demandes de financement « Crédits extraordinaires » de l’Université de Mons pour équiper des laboratoires de micro-enseignement et de rétroaction vidéo, ainsi qu’un dispositif pour filmer et donner des rétroactions dans les écoles avec du matériel de pointe (logiciels d’observation) (98 500 euros obtenus, soit environ 140 714 dollars en 2016, 2021 et 2023)

 Obtention d’une bourse du Fonds pour la Recherche en Sciences Humaines (FRESH), un Fonds associé au FNRS pour réaliser ma thèse de doctorat. 74 819 euros obtenus, soit 120 000 dollars (2014-2017)

Articles de revues avec comité de lecture

Jochmans, B., Baco, C., Bocquillon, M., & Demeuse, M. (accepté). Maitre de stage, pédagogue et didacticien : quel degré d’encadrement de la planification de la gestion des apprentissages et de la gestion des comportements, ainsi que de la pratique réflexive selon les stagiaires ? Revue canadienne de l'éducation.

Delbart, L., Bocquillon, M., Baco, C. Maes, O., & Derobertmasure, A. (accepté). Simulation et stage : Quels sont les gestes professionnels de gestion de classe mis en œuvre par de futurs enseignants? Analyse et régulation d’un dispositif de formation. IPTIC -  Intégration pédagogique des TIC, revue internationale de l’Association AUPTIC•Education

Baco, C., Derobertmasure, A., Bocquillon, M., & Demeuse, M. (accepté). Evaluation émancipatrice des besoins de formation des formateurs·trices de terrain belges francophones. Revue des sciences de l'éducation. 

Bocquillon, M., Bissonnette, S., Emond, M., & McIntosh, K. (2025). Positive Behavioral Interventions and Supports in Quebec Schools: A Case Study Demonstrating Effects on Reductions in Office Discipline Referrals. Journal of Positive Behavior, 0(0). https://doi.org/10.1177/10983007241312190

Baco, C., Derobertmasure, A. & Bocquillon, M. (2025). Triad Educational Supervision : Developing a Model and Observe the Triad in Action. Journal of Educational Supervision, 8(1). DOI: https://doi.org/10.69772/jes.8.1.1

Coen, C. Bocquillon, M., Baco, C., Gonzalez Vargas, E., & Delbart, L. (2024), What Are the Reported Classroom Management Strategies of a Sample of Novice Teachers in French-Speaking Belgium, and What Do They Base Their Choices on? European Journal of Education, 60(e12857). https://doi.org/10.1111/ejed.12857

Delporte, F., Baco, C., Bocquillon, M., & Demeuse, M. (2024). Évaluation des stagiaires : Perceptions et ressentis des maitres de stage de l’Agrégation de l’Enseignement Secondaire Supérieur. Évaluer. Journal international de recherche en éducation et formation, 10(2), 43-70. https://doi.org/10.48782/e-jiref-10-2-43

Baco, C., Derobertmasure, A., Bocquillon, M., Borgies, C., & Demeuse, M. (2024). Débriefing en triade : une conversation équilibrée? Education & formation, e-322, 105-125.

Baco, C., Bocquillon, M., Delbart, L., & Derobertmasure, A. (2023). Explicit Instruction: Evaluating the Fidelity of a Teacher's Practice Supported by Professional Development and Directive Coaching - a Case Study. Australian Journal of Teacher Education, 48(5), 1-25. http://dx.doi.org/10.14221/1835-517X.5965

Delbart, L., Baco, C., Bocquillon, M., & Derobertmasure, A. (2023). Effective Classroom Management Training to Promote Better Education : Changes in Pre-service Teacher Strategies after Triad Debriefing. Journal of Education and Training Studies, 12(1) 64-80. https://doi.org/10.11114/jets.v12i1.6516

Baco, C., Derobertmasure, A., Bocquillon, M., & Demeuse, M. (2023). Initial teacher training: Validation of a competence reference framework for the training of mentor teachers / cooperating teachers, Frontiers in Education, 7, 1-16. https://doi.org/10.3389/feduc.2022.1010831

Baco, C., Derobertmasure, A., Bocquillon, M., & Demeuse, M. (2021). Quelle maîtrise des compétences nécessaires à l’exercice de la fonction de maître de stage en Belgique francophone? Analyse des résultats d’une large enquête auprès des professionnels. Évaluer. Journal international de recherche en éducation et formation, 7(1), 71-105. https://journal.admee.org/index.php/ejiref/article/view/150

Gauthier, C., Bissonnette, S., & Bocquillon, M. (2021). Instruire ou étourdir les élèves? Réflexion critique sur l’idée qu’« il faut varier son enseignement ». Educação & Formação, 6(3), 1-20. https://doi.org/10.25053/redufor.v6i3.5404

Bocquillon, M., Derobertmasure, A., Demeuse, M., & Gauthier C. (2020). Un grand pouvoir implique de grandes responsabilités... ou quel est le point commun entre Spider-Man et tout enseignant? Formation et Profession, 28(3), 118-121. https://doi.org/10.18162/fp.2020.a214

Bocquillon, M., Gauthier, C., Bissonnette, S., & Derobertmasure, A. (2020). Enseignement explicite et développement de compétences : antinomie ou nécessité? Formation et profession, 28(2), 3-18. http://dx.doi.org/10.18162/fp.2020.513

Bissonnette, S., Bocquillon, M., & St-Georges, N. (2020). Bienveillance à l’école et prévention des difficultés comportementales : le Soutien au comportement positif (SCP). La nouvelle revue - Education et société inclusives, 8, 231-240.

Bissonnette, S., Bouchard, C., Saint-Georges, N., Gauthier, C., & Bocquillon, M. (2020). Un modèle de réponse à l’intervention comportementale : le soutien au comportement positif (SCP). Enfance en difficulté, 7, 131-152. https://doi.org/10.7202/1070386ar

Bissonnette, S., Gauthier, C., & Bocquillon, M. (2020). Pour révolutionner la formation à l’enseignement : proposer des interventions fondées sur des données probantes. Educação em Perspectiva, 11, 1-9. DOI: 10.22294/eduper/ppge/ufv.v11i.9010 (article disponible en français et en portugais).

Gauthier, C., Bissonnette, S., & Bocquillon, M. (2020) Pour innover en pédagogie universitaire, faut-il rejeter ou améliorer l’enseignement magistral? Enjeux & Société, 7(2) 129-155. https://doi.org/10.7202/1073363ar

Gravé, C., Bocquillon, M., Friant, N., & Demeuse, M. (2020). Quelles approches pédagogiques sous-tendent les pratiques des futurs enseignants belges francophones? Revue Internationale d'Education de Sèvres, 84, 153-162. https://doi.org/10.4000/ries.9673

Dubois, L.-A., Bocquillon, M., Romanus, C., & Derobertmasure, A. (2019). Usage d’un modèle commun de la réflexivité pour l’analyse de débriefings post-simulation organisés dans la formation initiale de futurs policiers, sage-femmes et enseignants, Le Travail Humain, 3(82), 213-251. DOI : 10.3917/th.823.0213.

Dujardin, C., Bocquillon, M., Derobertmasure, A., & Demeuse, M. (2019). Les revues destinées aux enseignants parlent-elles de pédagogie? Analyse lexicométrique de trois revues belges francophones. Les Dossiers des Sciences de l’Education, 41, 95-112. https://doi.org/10.4000/dse.3487

Bocquillon, M., & Derobertmasure, A. (2018). The interaction between supervisor and trainee teacher in the context of video feedback. A statistical analysis of qualitative data. Reflective Practice, 19(1), 118-134. https://doi.org/10.1080/14623943.2017.1379386

Bocquillon, M., Derobertmasure, A., & Demeuse, M. (2018). Comment tirer le meilleur parti de la double casquette « chercheur » et « formateur » dans le cadre de l’évolution d’un dispositif de formation d’enseignants? Phronesis, 7(1), 8-23. https://doi.org/10.7202/1044252ar

Bocquillon, M., Demeuse, M., & Derobertmasure, A. (2017). Histoire d’une réforme en cours, Administration et Education, 154, 137-144. DOI : 10.3917/admed.154.0137.

Bocquillon, M., Derobertmasure, A., Artus, F., & Demeuse, M. (2017). Que nous apprennent les évaluations d’enseignants identiques par des étudiants de facultés différentes? Education et Formation, e-307, 57-71.

Derobertmasure, A., Dehon, A., & Bocquillon, M. (2016). Limites de l’activité réflexive : analyse des propos sur la pratique d’une enseignante en formation initiale », Transformation, 13-14, 1-13. https://transformations.univ-lille.fr/index.php/TF/article/view/201

Bocquillon, M., Dehon, A., & Derobertmasure, A. (2015). Interventions du superviseur lors de séances de rétroaction visant le développement de la réflexivité : étude de la variabilité inter-superviseurs. Phronesis, 4(1), 19-32. https://doi.org/10.7202/1031201ar

Bocquillon, M., Derobertmasure, A., Artus, F., & Demeuse, M. (2015). Students’ comments about university teaching: which links with effectiveness models? @tic. revista d'innovació educativa, 15, 1-11. DOI: 10.7203/attic.15.3931

Bocquillon, M., Derobertmasure, A., Artus, F., & Kozlowski, D. (2015). Evaluation des enseignements par les étudiants : que nous disent les commentaires écrits des étudiants? Evaluer. Journal international de recherche en éducation et formation, 1(1), 93-117. https://journal.admee.org/index.php/ejiref/article/view/43

Derobertmasure, A., Bocquillon, M., & Dehon, A. (2015). Entre légitimation et intentionnalisation de l’action : cadre d’analyse des traces de réflexivité en contexte de formation initiale d’enseignants. Mesure et Evaluation en Education, 38, 3, 153-179.

Bocquillon, M., & Derobertmasure, A. (2014). Etude comparative des programmes de français des réseaux catholique et de la Fédération Wallonie-Bruxelles pour le premier degré de l’enseignement secondaire. Education comparée, 11, 217-238.

Livres

Bocquillon, M., Baco, C., Derobertmasure, A., & Demeuse, M. (4 septembre 2025). L’enseignement explicite dans ma classe. Des stratégies pour gérer les apprentissages et les comportements. De Boeck Supérieur.

Bocquillon, M., Baco, C., Derobertmasure, A., & Demeuse, M. (2024). Enseignement explicite : pratiques et stratégies. Quand l’enseignant fait la différence. De Boeck Supérieur. Présentation de l’ouvrage sur le site de l’éditeur : https://www.deboecksuperieur.com/ouvrage/9782807361720-enseignement-explicite-pratiques-et-strategies

Gauthier, C., Bissonnette, S., & Bocquillon, M. (2022). Questions théoriques et pratiques sur l'enseignement explicite. Québec : Presses de l’Université du Québec.

Derobertmasure, A., Demeuse, M., & Bocquillon, M. (Eds.). (2022). L’école à travers les arts et la (pop)culture. Bruxelles : Editions Mardaga.

Derobertmasure, A., Demeuse, M., & Bocquillon, M. (Eds.). (2020). L'école à travers le cinéma. Ce que les films nous disent sur le système éducatif. Bruxelles : Editions Mardaga.

Chapitres de livres

Gauthier, C., Bissonnette, S., & Bocquillon, M. (2025). Crise de la pédagogie dans un monde globalisé. Dans Crises de l’éducation. Perspectives internationales (Alix Sébastien-Akira, Eds.). (pp. 49-74). Presses de l’Université de Grenoble.

Baco, C., Derobertmasure, A., Bocquillon, M., Demeuse, M., & Delbart, L. (2024). Regards croisés sur la place du terrain et la collaboration lors de la formation initiale des enseignants : l'avis des maîtres de stage et des superviseurs. Dans C. Van Nieuwenhoven, A. Malo & O. Maulini (Eds.), Le terrain dans la formation initiale des enseignant.es épreuve de vérité ou laboratoire d’expériences? (pp. 77-97). Louvain-la-Neuve : De Boeck.

Bissonnette, S., Gauthier, C., Bocquillon, M., & Saint-Amand, J. (2023). Quelle place est accordée aux données probantes en éducation et dans la formation en enseignement? Dans S. Chkair & S. Wagnon (Eds.), Les données probantes et l’éducation. De Boeck Supérieur.

Canzittu, D., Bocquillon, M., & Derobertmasure, A. (2022). Daniel San VS Johnny Lawrence?: leur conception de l’enseignement et de l’orientation à l’épreuve de la critique. Dans A. Derobertmasure, M. Demeuse & M. Bocquillon (Eds.), L’école à travers les arts et la (pop)culture (pp. 437-451). Bruxelles: Editions Mardaga.

Bocquillon, M., Baco, C., Derobertmasure, A., & Demeuse, M. (2022). De la réalité à la fiction… et vice versa. Le système de gestion des comportements utilisé à Poudlard et dans certaines écoles qui s’en inspirent est-il conforme au Soutien au Comportement Positif? Dans A. Derobertmasure, M. Demeuse & M. Bocquillon (Eds.), L’école à travers les arts et la (pop)culture (pp. 85-104). Bruxelles: Editions Mardaga.

Gauthier, C., Bissonnette, S., & Bocquillon, M. (2022). Avaliar para promover a aprendizagem é, antes de tudo, dar feedback. Dans G. Rocha, R.F. Martins, M.R. Ribeiro (Eds.), Avaliação e ensino, Uma interlocução necessária (pp. 11-27). Mercês : Appris editora.

Bocquillon, M., Baco, C., Derobertmasure, A., & Demeuse, M. (2022). Construire une grille d’observation directe adaptée à la question de recherche. Dans B. Albero & J. Thievenaz (Eds.), Enquêter dans les métiers de l’humain. Traité de méthodologie de la recherche en Sciences de l’Éducation et de la Formation (Tome 1) (pp. 490-503). Dijon : Raison et Passions.

Bocquillon, M., Baco, C., Derobertmasure, A., & Demeuse, M. (2022). Choisir un logiciel d’observation en fonction des objectifs de recherche. Dans B. Albero & J. Thievenaz (Eds), Enquêter dans les métiers de l’humain. Traité de méthodologie de la recherche en Sciences de l’Éducation et de la Formation (Tome 1) (pp. 504-519). Dijon : Raison et Passions.

Derobertmasure, A., Dubois, L-A., Delbart, L., & Bocquillon, M. L'analyse textuelle outillée : l'exemple de l'analyse de traces de réflexivité dans les écrits professionnels. Dans B. Albero & J. Thievenaz (Eds), Enquêter dans les métiers de l’humain. Traité de méthodologie de la recherche en Sciences de l’Éducation et de la Formation (Tome 2) (pp. 564-574). Dijon : Raison et Passions.

Bocquillon, M., Derobertmasure, A., & Demeuse, M. (2021). Comment les futurs enseignants vérifient-ils la compréhension de leurs élèves? Focus sur l’épine dorsale de l’enseignement explicite. Dans S. Bissonnette, E. Falardeau & M. Richard (Eds.), L’enseignement explicite dans la francophonie : fondements théoriques, recherches actuelles et données probantes (pp. 83-107). Québec : Presses de l’Université du Québec.

Bissonnette, S., Bocquillon, M., & Gauthier, C. (2021). Suffit-il « d’enseigner plus explicitement » ou « d’expliciter en classe » pour mettre en place l’enseignement explicite de Rosenshine? Dans S. Bissonnette, E. Falardeau & M. Richard (Eds.), L’enseignement explicite dans la francophonie : fondements théoriques, recherches actuelles et données probantes (pp. 91-115). Québec : Presses de l’Université du Québec.

Demeuse, M., Bocquillon, M., & Derobertmasure, A. (2020). L'école au cinéma... une success story. Dans A. Derobertmasure, M. Demeuse & M. Bocquillon (Eds.), L'école à travers le cinéma. Ce que les films nous disent sur le système éducatif (pp. 15-34). Bruxelles : Editions Mardaga.

Derobertmasure, A., Demeuse, M., Canzittu, D., & Bocquillon, M. (2020). Les Grands Esprits : quand le développement du mythe du bon enseignant peut nuire à ceux qu'il est supposé porter aux nues. Dans A. Derobertmasure, M. Demeuse & M. Bocquillon (Eds.), L'école à travers le cinéma. Ce que les films nous disent sur le système éducatif (pp. 127-146). Bruxelles : Editions Mardaga.

Gravé, C., Bocquillon, M., Friant, N., & Demeuse, M. (2020). Pre-service teachers’ conceptions on explicit, socioconstructivist and transmissive approaches to teaching and learning in French Speaking Belgium. In J. Madali?ska-Michalak (Ed.), Studies on Quality Teachers and Quality Initial Teacher Education (pp. 146-169). Warsaw: Foundation for the Development of the Education System.

Derobertmasure, A., Bocquillon, M. & Demeuse, M. (2019). Instructionnisme ou sociocontructivisme : (faux) débat ou (vraie) tension en formation des enseignants? In P. Guibert, X. Dejemeppe, J. Desjardins & O. Maulini, (Eds), La formation des enseignants : complice ou critique de la profession? Entre valorisation et questionnement des pratiques (pp. 29-42). Bruxelles : De Boeck.

Bocquillon, M., & Derobertmasure, A. (2018). « Porter un regard réflexif sur sa pratique »... Oui, mais comment? Vers une didactique de la pratique réflexive. In S. Beausaert, S. Colognesi & C. Van Nieuwenhoven (Eds.), L’accompagnement des pratiques professionnelles enseignantes en formation initiale (pp. 83-103). Louvain : Presses Universitaires de Louvain.

Demeuse, M., Derobertmasure, A., & Bocquillon, M. (2018). Accompagner ou initier une réforme? Quelle place pour les chercheurs et les spécialistes de la formation initiale des enseignants dans la redéfinition de celle-ci dans le contexte belge francophone? In D. Broussal, K. Bonnaud, J.-F. Marcel & P. Sahuc (Eds.), Recherche(s) et changement(s) : dialogues et relations (pp. 17-31). Toulouse : Cépaduès.

Bocquillon, M., Derobertmasure, A., & Dehon, A. (2017). De quoi parlent de futurs enseignants lorsqu’ils visionnent l’enregistrement vidéo de leur pratique? In M. Saint-Jean, N. Lafranchise, C. Lepage & L. Lafortune (Eds.), Regards croisés sur la rétroaction et le débriefing : accompagner, former et professionnaliser (pp. 187-203). Québec : Presses de l’Université du Québec.

Communications dans des actes avec comité de lecture

Baco, C., Derobertmasure, A., Bocquillon, M., & Demeuse, M. (2022). Agir ensemble lors des stages en enseignement, le point de vue des maîtres de stage. Actes du 32^e Congrès de l’AIPU. Rennes.

Bocquillon, M., & Derobertmasure, A. (2017). L'activité de rétroaction vidéo dans le cadre de la formation des enseignants : impact des modalités pédagogiques. Actes du 29^ème colloque de l’ADMEE : L’évaluation : levier pour l’enseignement et la formation. Dijon : Université de Bourgogne.

Bocquillon M., Derobertmasure A., Artus F., & Demeuse M. (2015). Évaluation des enseignements par les étudiants : objectivation des aspects de la situation d’enseignement-apprentissage mentionnés dans les commentaires écrits des étudiants inscrits dans des facultés différentes. Actes du 27^e colloque de l'ADMEE Europe : l'évaluation à la lumière des contextes et des disciplines. Liège, Belgique.

Dehon, A., & Bocquillon, M. (2015). Analyse de l’activité enseignante : quelles traces observer? Actes du 27^e colloque de l'ADMEE Europe : l'évaluation à la lumière des contextes et des disciplines, Liège, Belgique.

Bocquillon, M., Demeuse, M., & Derobertmasure, A. (2014). Etude comparative des programmes de français des réseaux catholique et de la Fédération Wallonie-Bruxelles pour le premier degré de l’enseignement secondaire. Actes du 26^ème colloque de l'ADMEE Europe. Marrakech, Maroc.

Communications avec comité de lecture

Delbart, L., Bocquillon, M. & Derobertmasure, A. (9 juillet 2025). L’étude des représentations préprofessionnelles au service de la formation initiale des enseignants. [Communication orale]. Congrès international de l’AREF (Actualité de la Recherche en Éducation et en Formation), Liège, Belgique.

Delbart, L., Bocquillon, M., Baco, C., & Derobertmasure, A. (8 juillet 2025). Analyse des rétroactions post-leçons outillées à l’aide d’une grille d’observation portant sur les stratégies de gestion de classe des futurs enseignants. [Communication orale]. Congrès international de l’AREF (Actualité de la Recherche en Éducation et en Formation), Liège, Belgique.

Coen, C., Bocquillon, M., Baco, C., Delbart, L., & Demeuse, M. (8 juillet 2025). Articulation théorie-pratique : Quels apprentissages de futurs enseignants lors de la formation à l’utilisation d’un outil d'observation des pratiques du maitre de stage? [Communication orale]. Congrès international de l’AREF (Actualité de la Recherche en Éducation et en Formation), Liège, Belgique.

Pellerin, G., Portelance, L., Amamou S., Baco, C., Bocquillon, M. et Lizotte, É. (17 juin 2025). Les stages en enseignement : conceptions et pratiques quant à la collaboration entre les acteurs de la triade. Communication prévue au 7e colloque international de Didactique Professionnelle, 16 au 18 juin. Toulouse, France.

Jochmans, B., Baco, C., Bocquillon, M., Borgies, C., Ganzitti, M., & Nihoul, C. (7 juillet 2025). La collaboration entre les formateurs d’enseignants pour favoriser l’amélioration de leurs pratiques d’encadrement durant les stages. [Poster]. Congrès International d’Actualité de la Recherche en Éducation et en Formation, Liège.

Pellerin, G., Portelance, L., Baco, C., Bocquillon, M., Amamou, S., LeBrun, A., Araújo-Oliveira, A., & Lizotte, E. (1^er mai 2025). La triade en contexte de stage en enseignement : apports relevés et difficultés rencontrées au regard du développement professionnel du stagiaire. [Communication]. 12e Colloque international en éducation, Montréal, Canada.

Baco, C., Borgies, C., Bocquillon, M. & Jochmans, B. (1^er mai 2025). Etayer la mobilisation des gestes professionnels d’un superviseur visant une évaluation réflexive des stagiaires : premiers résultats de l’usage de l’outil R+ [Communication]. Symposium « Les gestes professionnels d’évaluation déployés par les personnes accompagnant les personnes étudiantes sur le terrain » coordonné par François Vandercleyen (U de S), Marc Boutet (U de S) & Simon Toulou (UNIGE). 12e Colloque international en éducation, Montréal, Canada.

Nihoul, C., Jochmans, B., Baco, C., & Bocquillon, M. (24 avril 2025). Quel degré d’encadrement de la planification de la gestion des apprentissages et de la gestion de classe par les maitres de stage, pédagogues et didacticiens selon les stagiaires? [Communication]. Journée de la recherche en Haute École, Woluwé-Saint-Lambert, Belgique.

Delbart, L., Bocquillon, M., Baco, C., & Derobertmasure, A. (25 avril 2025). Creation of an observation tool to train future teachers in classroom management strategies and to study their actual practices. [Communication]. Annual meeting of American Educational Research Association 2025, Denver.

Bocquillon, M. (2025, 4 février). Le Soutien au Comportement Positif, un modèle de Réponse à l’Intervention pour gérer les comportements des élèves [Communication sur invitation]. Journées d’études « Modèle de Réponse à l'Intervention (Ràl) et Système de Soutien à Paliers Multiples (SSPM) », Paris, France.

Coen, C., Jochmans, B., Bocquillon, M., Baco, C., & Demeuse, M. (3 décembre 2024). Que relatent de futurs enseignants dans leur rapport de stage après avoir observé leur maitre de stage? [Communication orale]. 3e Congrès international sur la formation et la profession enseignante, Suisse.

Jochmans, B., Baco, C., Bocquillon, M., & Demeuse, M. (3 décembre 2024). Quel degré d’encadrement de la pratique réflexive par les maitres de stage, pédagogues et didacticiens selon les stagiaires? [Communication]. 3e Congrès international sur la formation et la profession enseignante, Genève.

Bocquillon, M., & Bissonnette, S. (13 mai 2024). Le Soutien au Comportement Positif, un modèle de Réponse à l’Intervention pour prévenir les difficultés comportementales à l’école. [Communication]. 91e Congrès de l’Acfas, Ottawa.

Baco, C., Bocquillon, M., & Coen, C. (13 mai 2024). L’observation directe en classe et le coaching, un moyen de former les enseignants à des pratiques de prévention des difficultés des élèves [Communication]. 91e Congrès de l’Acfas, Ottawa.

Pellerin, G., Amamou, S., Baco, C., Bocquillon, M., Portelance, L., & Lizotte, É. (9 mai 2024). La collaboration en stage :conception de superviseurs universitaires québécois et belges [Communication]. Symposium « Le travail collaboratif et interprofessionnel de co-construction des connaissances comme levier de développement professionnel continu des personnes enseignantes ». 11e Colloque international en éducation, Montréal.

Bocquillon, M., Delbart, L., Baco, C., & Derobertmasure, A. (10 mai 2024). Comment choisir un logiciel d’observation adapté à ses objectifs de recherche et de formation? [Communication]. 11e Colloque international en éducation, Montréal.

Delbart, L., Bocquillon, M., Baco, C., & Derobertmasure, A. (10 mai 2024). Analyse de rétroactions vidéo post-simulation outillées à l’aide d’une grille d’observation portant sur les stratégies de gestion de classe des futurs enseignants. [Communication]. 11e Colloque international en éducation, Montréal.

Borgies, C., Baco, C., Bocquillon, M., & Derobertmasure, A. (21 mars 2024). Évaluation du stagiaire : le point de vue et les pratiques de la triade [Communication]. La journée de la recherche en Haute École, Mons, Belgique.

Borgies, C., Baco, C., & Ganzitti, M. (21 mars 2024). La collaboration au sein de la triade ou comment valoriser et documenter le point de vue des acteurs? [Communication]. La journée de la recherche en Haute École, Mons, Belgique.

Jochmans, B., Baco, C., Bocquillon, M., & Demeuse, M. (2024). Quel est le contenu des rapports d’observation des futurs enseignants? Analyse au regard de la gestion de classe et de la gestion des apprentissages. [Communication]. 91^e Congrès de l’Acfas, Montréal.

Baco, C., Derobertmasure, A., Bocquillon, M., & Demeuse, M. (15 mai 2024). Analyse des pratiques professionnelles observées de la triade lors des entretiens post-leçon [Communication]. 91e Congrès de l’Acfas, Ottawa.

Amamou, S., Portelance, L., Pellerin, G., Baco, C., Bocquillon, M., Lizotte, E.,& Stoloff, S.-R. (20 avril 2024). La collaboration entre les formateurs de stagiaires : points de vue de formateurs de terrain et de superviseurs [Communication]. 4e Forum citoyen international de l’éducation, Sousse, Tunisie.

Bocquillon, M., Baco, C., Delbart, L., Derobertmasure, A., & Demeuse, M. (11 avril 2024). Direct Observation for the Development of Equitable Teaching Strategies [Communication]. Annual meeting of American Educational Research Association, Philadelphie, États-Unis.

Baco, C., Bocquillon, M., Delbart, L., Derobertmasure, A., & Demeuse, M. (14 avril 2024). Mentoring a Pre-service Teacher : What are the Triad Members’ Actual Practices During Debriefings? [Communication]. Annual meeting of American Educational Research Association, Philadelphie, États-Unis.

Baco, C., Bocquillon, M., Delbart, L., & Derobertmasure, A. (14 avril 2024). Direct Observation to Assess the Evolution of a Teacher's Explicit Instruction Strategies [Communication]. Annual meeting of American Educational Research Association, Philadelphie, États-Unis.

Coen, C., Bocquillon, M., Baco, C., Gonzalez Vargas, E., & Delbart, L. (14 avril 2024). Study of Reported Classroom Management Practices of Novice Teachers : Which Links with Effective Strategies? [Poster]. Annual meeting of American Educational Research Association, Philadelphie, États-Unis.

Bocquillon, M., Delbart, L., & Baco, C. (22 janvier 2024). Observation as a tool for training teachers and noticing changes in their practices. QUINT Observation Systems Seminars. En ligne.

Delbart, L., Baco, C., Bocquillon, M., & Derobertmasure, A. (1^er février 2024). Quel est le lien entre les entretiens post-leçon et les pratiques de gestion de classe des stagiaires? [Communication]. Symposium « Evaluation en contexte de stage des futurs enseignants ». 8^ème colloque du Groupe pour l'évaluation des pratiques professionnelles, Bruxelles et Namur, Belgique.

Baco, C., Borgies, C., Bocquillon, M., Maes, O., & Derobertmasure, A. (2 février 2024). Maitre de stage et superviseur : comment s’approprient-ils l’évaluation du stagiaire lors des entretiens post-leçon en triade? [Communication]. Symposium « La recherche dans les programmes de formation à l’enseignement : entre objets et médiations » coordonné par Isabelle Vivegnis (UdeM) et Bernard Wentzel (ULaval). 8^ème colloque du Groupe pour l'évaluation des pratiques professionnelles, Bruxelles et Namur, Belgique.

Bocquillon, M., Baco, C., & Delbart, L. (16 novembre 2023). Evaluation of Positive Behavior Support implementation in French-speaking Belgium: a case study. [Communication]. 3rd PBS-Europe Network International Conference, Zwolle, Pays-Bas.

Delbart, L., Bocquillon, M., Baco, C., & Derobertmasure, A. (16 novembre 2023). “Mirror of classroom management strategies”: a tool for observing teachers' classroom management strategies and helping them improve. [Poster]. 3rd PBS-Europe Network International Conference, Zwolle, Pays-Bas.

Coen, C., Bocquillon, M., Baco, C., Delbart, L., & Demeuse, M. (16 novembre 2023). Evaluating the effectiveness of a Positive Behavior Support training program in French-speaking Belgium: methodological elements. [Communication]. 3rd PBS-Europe Network International Conference, Zwolle, Pays-Bas.

Bocquillon, M., Baco, C., Delbart, L., Maes, O., Derobertmasure, A. (16 novembre 2023). Comment accompagner le développement des gestes professionnels des futurs enseignants en contexte de simulation et de stage? [Communication]. Symposium « Simulation et immersivité : quelles conditions pour l’engagement et l’apprentissages des étudiants? ». Congrès de l’association AUPTIC éducation, Caen, France.

Dave, M., Dubois, L.-A., Bocquillon, M., & Van Daele, A. (5 juillet 2023). Les gestes professionnels non verbaux d’enseignants en situation de classe : fonctions et efficacité. [Poster]. Colloque EPIQUE.

Delbart, L., Bocquillon, M., Baco, C. & Derobertmasure, A. (sur invitation, 26 mai 2023). The use of an observation tool in classroom management to train future teachers and gain perspectives on the professional gestures they put in place in classrooms [Communication].Conférence VELOV 2023, Anvers.

Baco, C., Borgies, C., Derobertmasure, A., Bocquillon, M., & Demeuse, M. (4 avril 2023). Continuités et ruptures lors des évaluations des stagiaires en enseignement : triple point de vue des acteurs de la triade [Communication]. 34^e colloque de l’Association pour le Développement des Méthodologies d’Évaluation en Éducation - Europe, Mons.

Baco, C., Borgies, C., Derobertmasure, A., Bocquillon, M., & Demeuse, M. (16 mai 2023). Continuités et ruptures lors des évaluations des stagiaires en enseignement : triple point de vue des acteurs de la triade [Communication]. Congrès AIPU.be

Bocquillon, M., Baco, C., Delbart, L., & Derobertmasure, A. (8 mai 2023). L’objectivation de la compréhension et du cheminement de pensée des élèves, un geste professionnel fondamental en formation initiale et continue des enseignants [Communication]. 90^e congrès de l’ACFAS, Montréal.

Baco, C., Bocquillon, M., Derobertmasure, A., & Demeuse, M. (8 mai 2023). Quels sont les besoins de formation déclarés par les maîtres de stage belges francophones? [Poster]. 90e Congrès de l’Acfas, Montréal.

Delbart, L., Bocquillon, M., Baco, C., & Derobertmasure, A. (8 mai 2023). Evolutions d’un dispositif de formation initiale d’enseignants à l’aune de résultats de recherche [Poster]. 90^e congrès de l’ACFAS, Montréal.

Baco, C., Bocquillon, M., Derobertmasure, A., & Demeuse, M. (5 mai 2023). Qu’est-ce qu’un bon maître de stage? Confrontation d’un référentiel de compétences et des réponses de professionnels à une grande enquête. [Communication]. 10e Colloque international en éducation du Centre de recherche interuniversitaire sur la formation et la profession enseignante (CRIFPE), Montréal.

Bocquillon, M., Baco, C., Delbart, L., & Derobertmasure, A. (5 mai 2023). Conception et évaluation d’un dispositif de formation continue et de coaching visant à améliorer les pratiques d’enseignement. [Communication]. Symposium « Le transfert et la mobilisation des connaissances scientifiques en éducation dans le cadre de la formation continue », 10e Colloque international en éducation du Centre de recherche interuniversitaire sur la formation et la profession enseignante (CRIFPE), Montréal.

Bocquillon, M., & Baco, C. (2023). Positive Behavior Support in French–speaking Belgium: a Novelty and a Challenge”. 20e conférence internationale sur le Soutien au Comportement Positif organisée par l’Association for Positive Behavior Support, Jacksonville, Etats-Unis.

Delbart, L., Bocquillon, M., & Derobertmasure, A. (2023). Dispositif d’observation et de formation des gestes professionnels de gestion de classe de futurs enseignants de l’enseignement secondaire supérieur en Fédération Wallonie-Bruxelles. 34^e Colloque de l’ADMEE Europe, Université de Mons, Belgique.

Coen, C., Bocquillon, M., Gonzalez Vargas, E., Delbart, L., & Baco, C. (2023). Quelles sont les pratiques de gestion de classe déclarées par des enseignants belges francophones et sur quelles sources ceux-ci se basent-ils pour les choisir? 34^e Colloque de l’ADMEE Europe, Université de Mons, Belgique.

Baco, C., Derobertmasure, A., Bocquillon, M., Demeuse, M., & Delbart, L. (8 juillet 2022). Regards croisés sur la place du terrain et la collaboration lors de la formation initiale des enseignants : l'avis des maîtres de stage et des superviseurs [Communication]. XVIIes Rencontres du Réseau international francophone de recherche en éducation et formation, Namur, Belgique.

Bocquillon, M., Bissonnette, S., Baco, C., & Derobertmasure, A. (14 septembre 2022). Evaluation de l’implantation du Soutien au Comportement Positif dans les cours de récréation d’une école maternelle et primaire belge francophone [Communication]. Congrès international d’Actualité de la Recherche en Éducation et en Formation, Lausanne, Suisse.

Baco, C., Derobertmasure, A., Bocquillon, M., & Demeuse, M. (2022). Agir ensemble lors des stages en enseignement, le point de vue des maîtres de stage. Congrès de l’AIPU, Rennes, France.

Delbart L., Baco, C., Bocquillon, M., & Derobertmasure, A. (2021). Observation of practices, a lever to develop effective teaching practices. ResearchEd Belgium, Mechelen, Belgique.

Bocquillon, M., Derobertmasure, A., & Demeuse, M. (2019). Comment les futurs enseignants vérifient-ils la compréhension de leurs élèves? Focus sur l’épine dorsale de l’enseignement explicite. Communication orale dans le cadre du symposium « L’enseignement explicite dans la francophonie : fondements théoriques, recherches actuelles et données probantes » lors du 6^e colloque international du CRIFPE, Montréal.

Bissonnette, S., & Bocquillon, M. (2019). Réduire l’enseignement explicite à simplement enseigner plus explicitement : le cas des cousins français! Communication orale dans le cadre du symposium « L’enseignement explicite dans la francophonie : fondements théoriques, recherches actuelles et données probantes » lors du 6^e colloque international du CRIFPE, Montréal.

Gravé, C., Bocquillon, M., Friant, N., & Demeuse, M. (2019). Pre-service teachers’ conceptions on explicit, (socio-)constructivist and transmissive approaches to teaching and learning in French Speaking Belgium. Communication orale présentée dans le cadre du colloque "Teacher education policy in Europe", Cracovie, Pologne.

Gravé, C., Bocquillon, M., Friant, N., & Demeuse, M. (2019). Les conceptions des futurs enseignants quant aux approches explicite, (socio-)constructiviste et transmissive de l’enseignement et de l’apprentissage en Belgique francophone. Communication orale lors du "Colloque ABC-Day", Louvain-la-Neuve, Belgique.

Derobertmasure, A., & Bocquillon, M. (2018). Formation initiale d’enseignants et enseignement explicite : quels liens? Communication orale lors du Colloque ABC Educ. Bruxelles : mai 2018.

Bocquillon, M., & Derobertmasure, A. (2018). L’enseignement explicite comme cadre de référence pour former les futurs enseignants à planifier, gérer et évaluer des situations d’apprentissage. Communication orale dans le cadre du symposium « Le développement professionnel en éducation : un allié incontournable pour la réussite des élèves » lors du 5^ème colloque international du CRIFPE, Montréal.

Bocquillon, M., & Derobertmasure, A. (2017). Rétroaction vidéo dans le cadre de la formation initiale des enseignants : mises en œuvre de différentes modalités de réflexion partagée. Communication orale lors du colloque national de l’AIPU Belgique. Namur : Pôle Académique de Namur.

Bocquillon, M., & Derobertmasure, A. (2017). Comment l’utilisation de données objectives dans le cadre d’une rétroaction vidéo impacte-t-elle les échanges entre un futur enseignant et un superviseur? Communication orale dans le cadre du symposium « Réflexivité collective : quels processus et effets? » lors du 85^e Congrès de l’ACFAS. Montréal : Université McGill.

Bocquillon, M., & Derobertmasure, A. (2017). L'activité de rétroaction vidéo dans le cadre de la formation des enseignants : impact des modalités pédagogiques. Communication orale lors du 29^ème colloque de l’ADMEE « l’évaluation : levier pour l’enseignement et la formation ». Dijon : Université de Bourgogne.

Bocquillon, M. (2016). Observation des gestes professionnels des futurs enseignants : entre recherche et formation. Des pistes pour former des enseignants professionnels et réflexifs : mise en place d’une méthode d’observation directe et de feedback immédiat en contexte de formation initiale. Communication orale présentée dans le cadre du concours « Journée de la Recherche en Fédération Wallonie-Bruxelles » (après une phase de pré-sélection écrite). Bruxelles : Parlement de la Fédération Wallonie-Bruxelles.

Bocquillon, M., & Derobertmasure, A. (2016). Rétroaction vidéo dans le cadre de la formation initiale des enseignants : mises en œuvre de différentes modalités de réflexion partagée. Communication orale lors du « 29ème Congrès de l’AIPU Les valeurs dans l’enseignement supérieur ». Lausanne : Université de Lausanne.

Bocquillon, A., & Derobertmasure, A. (2016). L'observation des pratiques d'enseignement à l'aide d'une grille basée sur le modèle de l'enseignement explicite : un support au développement de la réflexivité des futurs enseignants? Communication orale dans le cadre d’un symposium lors du colloque de l’AREF 2016. Mons : Université de Mons.

Dehon A., Bocquillon, M., & Derobertmasure, A. (2016). L’observation outillée pour analyser et évaluer les pratiques enseignantes. Communication orale lors du colloque "L'accompagnement des pratiques professionnelles enseignantes - organisé par l'Université catholique de Louvain et l'Ecole normale supérieure de Lyon dans le cadre de la Chaire Unesco "Former les enseignants au XXIe siècle"". Bruxelles : Institut Supérieur de Soins Infirmiers Galilée.

Bocquillon, M., Dehon, A., & Derobertmasure, A. (2015). Observation des pratiques enseignantes: entre recherche et supervision des futurs enseignants. Poster présenté lors de la Journée d'étude de l'ABC-Educ "La collaboration et la recherche en éducation: quelles relations?". Liège, Belgique.

Bocquillon, M., Dehon, A., & Derobertmasure, A. (2015). De quoi parlent superviseur et futur enseignant dans le cadre d’une séance de rétroaction: quels liens avec les résultats de l’observation des pratiques effectives? Communication orale lors du colloque international “La rétroaction et le débriefing, vecteurs de changement dans le processus de professionnalisation et de développement professionnel”. Montréal: Université du Québec à Montréal (UQAM).

Bocquillon, M., Derobertmasure, A., Artus, F., & Demeuse, M. (2015). Tour d’horizon du traitement des données issues de l’évaluation des enseignements par les étudiants. Communication orale lors du colloque de l'AIPU Belgique : Les pratiques d’enseignement et d’évaluation à l’heure du décret « Paysage », Jemeppe-sur-Meuse, Belgique.

Derobertmasure, A., & Bocquillon, M. (2015). Introduction à l’analyse textuelle outillée. Communication orale lors de la 3ème Université d’été de l’ADMEE-Europe. Mons : Université de Mons.

Dehon, A., & Bocquillon, M. (2015). Exploitation de documents audio-visuels (observations en situation d’enseignement, de supervision…). Communication orale lors de la 3ème Université d’été de l’ADMEE-Europe. Mons : Université de Mons.

Bocquillon, M., & Dehon, A. (2014). Observation and analysis of actual teaching practices. Poster présenté lors du 9^e colloque EAPRIL (European Association for Practitioner Research on Improving Learning). Nicosie, Chypre.

Bocquillon, M., Derobertmasure, A., Koslowski, D., Artus, F., & Demeuse, M. (2014). Ce que disent les étudiants au sujet des enseignements : analyse textuelle des commentaires. Communication orale lors du 28ème Congrès de l'Association Internationale de Pédagogie Universitaire. Mons : Université de Mons.

Bocquillon, M., Demeuse, M., & Derobertmasure, A. (2014). Etude comparative des programmes de français des réseaux catholique et de la Fédération Wallonie-Bruxelles pour le premier degré de l’enseignement secondaire. Communication orale lors du 26ème colloque de l'ADMEE Europe. Marrakech, Maroc.

Conférences sur invitation

Bocquillon, M., & Baco, C. (27 août 2025, sur invitation de la French American Academy).  Comment mettre en œuvre l’enseignement explicite des comportements ? Englewood, New Jersey (Etats-Unis).

Bocquillon, M., & Baco, C. (27 août 2025, sur invitation de la French American Academy).  Comment mettre en œuvre l’enseignement explicite des contenus ? Englewood, New Jersey (Etats-Unis).

Bocquillon, M., & Baco, C. (27 août 2025, sur invitation de la French American Academy).  Why and how implement explicit instruction of contents and behaviors ? Englewood, New Jersey (Etats-Unis).

Bocquillon, M. (18 mars 2025). Enseignement explicite : des pistes pour gérer les apprentissages et les comportements des élèves. Conférence sur invitation à l'Université de Mons (Belgique) https://youtu.be/J85EJFrkNEk

Bocquillon, M. (13 décembre 2023).Comment former les enseignants à l’enseignement explicite? 5^e workshop de Pégase, Université Grenoble Alpes, Grenoble, France. [Vidéo] 5e Workshop de Pégase « L’enseignement explicite : des données de la recherche à la formation des enseignants » – Pégase Pôle Pilote de Formation des Enseignants et de la Recherche pour l'Education (polepilote-pegase.fr)

Baco, C., & Bocquillon, M. (11 octobre 2023). L’enseignement explicite des contenus et des comportements, une piste pour favoriser l’inclusivité. Cycle de conférences école inclusive INSPé de Limoges. Limoges, France

Bocquillon, M. (12 juillet 2023). Pourquoi mettre en œuvre l’enseignement explicite? Escola de verao da sociedade portuguesa de matematica, Coimbra, Portugal. (conférence en français traduite simultanément en portugais).

Bocquillon, M. (13 juillet 2023) Why implement explicit instruction? Summer course on Hungarian Mathematics, Santiago de Compostella, Espagne.

Bocquillon, M. (17 juillet 2023). Why implement explicit instruction? Porto, Portugal.

Bocquillon, M., Baco, C. & Delbart, L. (sur invitation, 31 mai 2023). Comment former les enseignants à l’enseignement explicite [Communication]? Colloque international du Conseil Scientifique de l’Education National (CSEN), Paris. https://www.youtube.com/watch?v=cEFxsX3URxg&t=1s&ab_channel=Minist%C3%A8re%C3%89ducationnationaleetJeunesse

Bocquillon, M. (2021). Explicit instruction: an example of an effective pedagogical approach to promote the success of the greatest number of students. Lisbon : 2021 Congress of the Portuguese Society of Mathematics.

Autres invitations et présentations à des ministères

Bocquillon, M. (11 juin 2025). L’enseignement explicite, des gestes professionnels pour favoriser la réussite des élèves. Enregistrement d'une vidéo à destination d'enseignants et de formateurs, sur invitation, dans le cadre du projet « Pionniers des maths » (Stanislas Dehaene, Emmanuel Sander, Heidi Budon-Dubarry), un projet soutenu par le Conseil Scientifique de l’Éducation Nationale (France)

Bocquillon, M. (7 mai 2025). L’enseignement explicite : des stratégies concrètes pour gérer les apprentissages et les comportements des élèves. Causerie interactive sur la nouvelle plateforme numérique du Conseil pédagogique interdisciplinaire du Québec (CPIQ).

Bocquillon, M. (11 juillet 2023). Explicit instruction, why implement it? Table ronde de l’Instituto Superior de Economia e Gestão, Lisbonne, Portugal.

Bocquillon, M., Delbart, L., Baco, C., & Derobertmasure, A. (2021). Participation, sur invitation de Tim Sturma (directeur du “Centre of Expertise for Effective Learning”, Thomas More University of Applied Research, Antwerp), à la table ronde “School improvement by putting evidence into practice” (Malines).

Bocquillon, M. (19 juillet 2023) A conversation about explicit instruction. Discussion, sur invitation, avec les membres de la fondation Iniciativa Educação (Lisbonne). https://www.iniciativaeducacao.org/pt/noticias/uma-conversa-com-marie-bocquillon?_gl=1*gb3zr8*_up*MQ..*_ga*NDM3NTg0MTExLjE2ODk4Nzc0NTE.*_ga_BJZY0MB36T*MTY4OTg3NzQ0OC4xLjEuMTY4OTg3NzQ1Mi4wLjAuMA

Baco, C., Derobertmasure, A., Bocquillon, M., & Demeuse, M. (04 février 2022). Réflexions au sujet des compétences des enseignants associés et de leur formation [Allocution]. UQTR, Canada.

Bocquillon, M., & Delbart, L. (2022). Observer et évaluer les pratiques à l’école. Dans le cadre des causeries pédagogiques de l’académie de Paris. Sur invitation de Matthieu Lahaye, inspecteur général de l’éducation.

Bocquillon, M., & Demeuse, M. (2020). Présentation de la communication « La situation d’enseignement-apprentissage : un jeu complexe et coopératif au service de la réussite du plus grand nombre d’élèves » au Groupe de Travail 5 du Conseil Scientifique de l’Education Nationale (France).

Bocquillon, M. (2020). Quels sont les gestes professionnels mis en œuvre par de futurs enseignants? Observation directe des pratiques effectives de futurs enseignants au regard du modèle de l’enseignement explicite. Sur invitation du Prof. Pascal Bressoux dans le cadre d’un séminaire organisé par le Laboratoire de Recherche sur les Apprentissages en Contexte de l’Université Grenoble Alpes.

Baco, C., Derobertmasure, A., Bocquillon, M. & Demeuse M. (2023, 21 février). Résultats d’une enquête à large échelle pour la mise en œuvre d’un certificat en encadrement de stages : validation d’un référentiel et éléments complémentaires (Présentation auprès du cabinet de Madame la Ministre Glatigny et de la Cellule ARES-RFIE) [Allocution]. Cabinet de Madame Valérie Glatigny Ministre de l'Enseignement supérieur, de l'Enseignement de la Promotion sociale, de la Recherche scientifique, des Hôpitaux universitaires, de l'Aide à la jeunesse, des Maisons de justice, de la Jeunesse, des Sports et de la Promotion de Bruxelles, Bruxelles (Belgique).

Bocquillon, M. (2019). L’enseignement explicite en 10 questions, Présentation des fondements de l’enseignement explicite et du site www.enseignementexplicite.be à Mme la Ministre Schyns et à ses conseillers, Bruxelles : Cabinet de Mme la Ministre Schyns, 16/1/19.

Autres conférences plénières

Bissonnette, S. & Bocquillon, M. (2019, 6 novembre). La gestion de l’enseignement-apprentissage et la gestion des comportements : les deux faces d’une même pièce pour un enseignement efficace et équitable, conférence dispensée à l’Université de Mons, à destination de formateurs d’enseignants.

Bissonnette, S., & Bocquillon, M. (21 novembre 2023). L’enseignement explicite une approche pédagogique efficace et concrète issue des salles de classe, Université de Mons, 21 novembre 2023.

Baco, C. Derobertmasure, A., Bocquillon, M., & Demeuse, M. (2021, 1^er décembre). Conférence d’ouverture « A quelles conditions le stage est-il formateur? » [Communication]. Communication présentée en ouverture de l’après-midi de réflexion « A quelles conditions le stage est-il formateur? », Mons (Belgique). https://www.researchgate.net/publication/356694191_Apres-midi_de_reflexion_A_quelles_conditions_le_stage_est-il_formateur_Presentation_du_referentiel_et_de_la_recherche_sur_la_formation_des_maitres_de_stage

Communications sans comité de lecture

Jochmans, B., Bocquillon, M., Baco, C., & Demeuse, M. (26 mars 2024). L’accompagnement en stage : Les perceptions de futurs enseignants de BLOC 3 à propos de l’accompagnement reçu par leurs formateurs concernant la pratique réflexive. [Poster]. Mardi des Chercheurs, Mons.

Coen, C., Bocquillon, M., Baco, C., & Demeuse, M. (2024). Etat des lieux de pratiques professionnelles d'enseignants de la FW-B, avant le suivi d'un dispositif de formation à l’enseignement explicite. [Poster]. Mardi des chercheurs, Université de Mons.

Bocquillon, M., & Baco, C. (2022, 3 mai). De la réalité à la fiction et vice versa [Communication]. Séminaire Ecole et pop culture, Université de Mons, Mons (Belgique). https://www.youtube.com/watch?v=mA-XHLrtf_0

Derobertmasure, A., Demeuse, M., Bocquillon, M., Coutant, N., Baco, C., Simon, L., Delbart, L., Canzittu, D., Renard, F. & Bellingeri, P. (2022, 21 octobre) Présentation de l'ouvrage "L’école à travers les arts et la (pop)culture" [Allocution]. Musée National de l’Education, Rouen (France). https://www.youtube.com/watch?v=-EOZdhdpG_o

Colleu Terradas, J., & Bocquillon, M. (2022). L’enseignement explicite en Belgique francophone et en Australie. Séminaire de l’Institut d’Administration scolaire (Université de Mons).

Bocquillon, M., & Derobertmasure, A. (2017). Le micro-enseignement, une activité de simulation au service du développement des compétences professionnelles des futurs enseignants. Communication orale lors du 13^e 10 > 20 > TRENTE de l’AIPU Belgique. Namur : Haute Ecole Albert Jacquard.

Dehon, A., & Bocquillon, M. (2015). Observation des pratiques enseignantes. Communication orale lors de la réunion de la Structure Fédérative « Observation des pratiques éducatives et enseignantes, de la recherche à la formation » (OPÉEN & REFORM), Nantes, France.

Bocquillon, M., & Dehon, A. (2015). Observation et modélisation des gestes professionnels: vers un meilleur accompagnement des enseignants en formation. Poster présenté lors de la 8ème édition de la Matinée des Chercheurs 2015 (MdC2015). Mons (Belgique) : Université de Mons.

Publications professionnelles

Bocquillon, M., Baco, C., Derobertmasure, A., & Demeuse, M. (2025). Ouvrir la boite noire : comment aborder la compréhension des élèves? Site du RIRE, CTREQ. Ouvrir la boîte noire?: comment aborder la compréhension des élèves?? - CTREQ - RIRE

Bocquillon, M., Baco, C., Derobertmasure, A., & Demeuse, M. (2025). Moi ! Moi M'sieur ! Quelques pistes pour gérer la participation des élèves. Site du RIRE, CTREQ. Moi?! Moi, m’sieur?!?: quelques pistes pour gérer la participation des élèves - CTREQ - RIRE

Baco, C., Bocquillon, M., Derobertmasure, A., & Demeuse, M. (2024). Les formateurs de terrain et la pratique réflexive : un rapport pluriel, complexe. Dans, A. Araújo-Oliveira, I. Vivegnis & S. Amamou (Eds.) Apprendre et enseigner aujourd’hui, 13(2), 23-27.

Baco, C., Derobertmasure, A., Bocquillon, M., & Demeuse, M. (2024). Visite de stage : ce qui se joue entre stagiaire, enseignant associé et superviseur [en ligne]. Réseau d’Information pour la Réussite Éducative (RIRE) du Centre de Transfert pour la Réussite Éducative du Québec (CTREQ). https://rire.ctreq.qc.ca/visite-de-stage-ce-qui-se-joue-entre-stagiaire-enseignant-associe-et-superviseur/

Delbart, L., Baco, C., Bocquillon, M., & Derobertmasure, A. (2024). Observer des gestes professionnels et analyser des débriefings. FNRS NEWS, 130, 1-80. https://www.frs-fnrs.be/docs/Lettre/lettre130.pdf

Bocquillon, M., Baco, C. Derobertmasure, A., & Demeuse, M. (2023). Les styles d’apprentissage, un des (neuro)mythes les plus tenaces en éducation. PROF, 58. http://enseignement.be/index.php?page=27203&id=3764

Bocquillon, M., & Baco, C. (2023). L’enseignement explicite pour accompagner élèves et enseignants. Résonances Mensuel de l’École Valaisanne, 8, 12-13.

Baco, C., Derobertmasure, A., Bocquillon, M., & Demeuse, M. (2023). Comment accompagner et former les stagiaires en éducation??. https://rire.ctreq.qc.ca/accompagner-former-stagiaire-education/

Bissonnette, S., Bocquillon, M., & Gauthier, C. (2020). Maximiser le temps d’enseignement-apprentissage. Résonances Mensuel de l’Ecole Valaisanne, 5, 8-9.

Gauthier, C., Bissonnette, S., & Bocquillon, M. (2020). Teaching or confusing the students? What the research tells us about the idea that “the teaching method must be varied” / Ensinar ou confundir os alunos? O que a investigação diz sobre a ideia de que «é preciso variar o método de ensino». https://www.iniciativaeducacao.org/en/ed-on/articles/latest-science/teaching-or-confusing-the-students-what-the-research-tells-us-about-the-idea-that-the-teaching-method-must-be-varied (texte disponible en anglais et en portugais)

Gauthier, C., & Bocquillon, M. (2020). The advantages of explicit teaching / As vantagens do ensino explícito. https://www.iniciativaeducacao.org/en/ed-on/articles/latest-science/the-advantages-of-explicit-teaching (texte disponible en anglais et en portugais)

Bocquillon, M., Bissonnette, S., & Gauthier, C. (2019). Faut-il utiliser l’enseignement explicite en tout temps? Non… mais oui ! Apprendre et enseigner aujourd’hui, 8(2), 25-28.

Bissonnette, S., Bocquillon, M., & Gauthier, C. (2019). L’injonction à « enseigner plus explicitement » n’est pas conforme à l’enseignement explicite de Rosenshine. Apprendre et enseigner aujourd’hui, 8(2), 57-62.

Gauthier, C., Bissonnette, S., & Bocquillon, M. (2019). L’enseignement explicite, une approche pédagogique efficace pour favoriser l’apprentissage des contenus et des comportements en classe et dans l’école. Apprendre et enseigner aujourd’hui, 8(2), 6?10.

Bocquillon, M., & Derobertmasure, A. (2018). L’enseignement explicite, un modèle efficace issu des salles de classe. Revue PROF, 38, 34-35. http://www.enseignement.be/index.php?page=27203&id=2468

Dehon, A., & Bocquillon, M. (2016). Teacher-student interaction. Observation and analysis of actual teaching practices. Etude de cas publiée sur le site de Noldus Technology, Innovative solutions for behavioral research. [En ligne]. Page consultée le 13 février 2016. http://info.noldus.com/free-case-study-teacher-student-interaction

Communications orales de vulgarisation scientifique / face à un public de professionnels

Bocquillon, M. & Baco, C. (2025, 17 septembre). Pourquoi et comment mettre en oeuvre l’enseignement explicite dans sa classe ? [Allocution au sein du webinaire « L’enseignement explicite dans ma classe » organisé par Marie Bocquillon et Christophe Baco]. En ligne.  

Bocquillon, M. (2025) La mixité sociale à l’école: apports de l’enseignement explicite. Intervention sur invitation des organisateurs de la conférence citoyenne de consensus « La mixité sociale à l’école : pourquoi et comment? » (Institut d’Administration scolaire de l’UMONS et Institut de sociologie de l'ULB, en collaboration avec le collectif « une place pour chaque élève »). Marie Bocquillon : mixite sociale et enseignement explicite - PeerTube https://videos.domainepublic.net/w/aKkRo3xYmbrqaQRHDgfwUP

Gérin-Lajoie, S., & Bocquillon, M. (2025, 24 avril). L’enseignement explicite à distance : un défi intéressant à surmonter au bénéfice de nos personnes étudiantes. Journée de la pédagogie de la TELUQ.

Bocquillon, M. (2025, 25 janvier). Pourquoi et comment mettre en oeuvre l'enseignement explicite? [Allocution lors du webinaire « Enseignement explicite : pratiques et stratégies » organisé par Christophe Baco et marie Bocquillon »]. En ligne (Nombre de participants : 780)

Bocquillon, M., & Delbart, L. (2024, 10 octobre). L’enseignement explicite, des stratégies concrètes pour gérer les comportements des élèves. Conférence plénière lors du Salon de l’Education (événement destiné aux enseignants), Marche-en- Famenne.

Bocquillon, M., & Delbart, M. (2024, 10 octobre). L’enseignement explicite, des stratégies concrètes pour favoriser les apprentissages des élèves. Conférence plénière lors du Salon de l’Education (événement destiné aux enseignants), Marche-en- Famenne.

Delbart, L., Bocquillon, M., Coen, C., & Derobertmasure, A. (2024). L’observation outillée en formation professionnalisante. Communication orale lors de la Journée des Enseignants, Université de Mons.

Bocquillon, M. (2023, 13 octobre). L’enseignement explicite, des stratégies concrètes pour gérer les comportements des élèves. Conférence plénière lors du Salon de l’Education (événement destiné aux enseignants), Marche-en- Famenne.

Bocquillon, M. (2023, 13 octobre). L’enseignement explicite, des stratégies concrètes pour favoriser les apprentissages des élèves. Conférence plénière lors du Salon de l’Education (événement destiné aux enseignants), Marche-en- Famenne.

Bocquillon, M. (2023, 19 mai). Le Soutien au Comportement au Québec et en Belgique francophone. Intervention devant les représentants de 20 écoles du Centre de Services Scolaire Marguerite-Bourgeoys implantant le Soutien au Comportement Positif. Montréal, Québec. Compte-rendu de l’événement disponible ici : https://www.enseignementexplicite.be/WP/wordpress/index.php/2023/05/24/partage-scp-cssmb/

Bocquillon, M. (2021). Quel dispositif pour la formation initiale des enseignants? Quelles recommandations pour la Réforme de la Formation Initiale des Enseignants? Pour une observation outillée des gestes professionnels en référence au modèle de l’enseignement explicite. Communication orale lors du Midi de l’ARES consacré aux travaux des lauréats du prix Philippe Maystadt pour l'enseignement de demain (2^e édition) décerné par l’ARES. Vidéo disponible en suivant ce lien : https://www.youtube.com/watch?v=F77VkUXgtQs&t=6130s

Bocquillon, M. (2018). "La grille « Miroir des Gestes Professionnels », un outil pour accompagner les (futurs) enseignants au regard de l’enseignement explicite" in "Journée d'étude dans le cadre du Pacte pour un enseignement d'excellence, Quels modèles et quelles modalités d'accompagnement pour répondre aux besoins des enseignants?", Université de Mons, Belgique

Bocquillon, M. (2015). Quand sport et formation des enseignants se rejoignent : comment améliorer la prestation sur la base d’indicateurs objectifs? Finale Université de Mons du concours "Ma thèse en 180 secondes", Parc d'aventures scientifiques et de société, Frameries.

Bocquillon, M., & Derobertmasure, A. (2018). « Formation des enseignants à l’Université de Mons ». Salon de l’enseignant Université de Mons.

Bocquillon, M. (2019). Quelles pratiques pour une école égalitaire et efficace? Conférence donnée à Bruxelles dans le cadre des “6h pour une École démocratique” (événement pour les enseignants).

Interventions dans les médias / entrevues

Bocquillon, M., & Delbart, L. (10 octobre 2024). Interview par Gregory Clesse pour l’émission de RCF Radio “Famillistique » destinée aux familles au sujet de l’enseignement explicite et de la formation des enseignants. https://www.rcf.fr/culture/famillistique?episode=528242

Webinaire le 17 septembre 2024 sur l’enseignement explicite et l’ouvrage « Enseignement explicite : pratiques et stratégies », sur invitation de Sophie Vanden Plas, Co-organisatrice du Festival Out of the Books, un événement très suivi par les enseignants belges. https://www.youtube.com/watch?v=wblWWwTXnoE

Bocquillon, M., & Colleu Terradas, J. (18 juin 2024). Interview de Marie Bocquillon, au sujet de l’enseignement explicite et de la formation des enseignants, par Jessica Colleu Terradas (Australie), à la suite de sa visite à l’Université de Mons dans le cadre de sa bourse Winston Churchill Trust. Lien vers la vidéo (en anglais) : https://www.youtube.com/watch?v=VyGe-B8SWfo

Bocquillon, M. (13 mai 2024). Interview pour Les matins d'ici à Radio-Canada Ottawa-Gatineau sur mon intervention dans le cadre du symposium « Comment prévenir les difficultés d’apprentissage et les difficultés de comportement à l’école? » organisé par A. Desrochers, A.-F. de Chambrier & C. Dierendonck, dans le cadre du congrès de l’ACFAS. https://ici.radio-canada.ca/ohdio/premiere/emissions/les-matins-d-ici/episodes/752553/rattrapage-lundi-13-mai-2024

Bocquillon, M. (14 février 2024). Interview sur l’enseignement explicite des comportements pour « Être prof » (France). https://www.youtube.com/watch?v=UVm7Mod90PM

Bocquillon, M., Baco, C., & Demeuse, M. (2024). Emission radio "Les éclaireurs", La Première, Présentation de l'ouvrage « Enseignement explicite : pratiques et stratégies. Quand l’enseignant fait la différence ». https://www.rtbf.be/article/un-enseignement-efficace-ethique-et-equitable-11339005

Bocquillon, M. (2024). Interview sur l’enseignement explicite lors de la quotidienne de SQOOL TV (Paris, France). https://www.youtube.com/watch?v=zgAYPISL5F8&ab_channel=SQOOLTV

Bocquillon, M. (2022). Interview donnée au Réseau Canopé (France) : L’enseignement explicite : une approche pédagogique pour développer l’autonomie. https://www.canotech.fr/a/lenseignement-explicite-une-approche-pedagogique-pour-developper-lautonomie

Bocquillon, M. (2022). Interview donnée au Réseau Canopé (France) : L’enseignement explicite : trois étapes vers l’autonomie. https://www.canotech.fr/a/lenseignement-explicite-trois-etapes-vers-lautonomie

Bocquillon, M. (2021). Interview donnée au journal Le Soir, à la suite de l’obtention du prix Philippe Maystadt pour l'enseignement de demain décerné par l’Académie de Recherche et d’Enseignement Supérieur (ARES). https://plus.lesoir.be/357737/article/2021-02-26/prix-doctorat-lauto-observation-pour-ameliorer-la-pratique-enseignante?referer=%2Farchives%2Frecherche%3Fdatefilter%3Dlastyear%26sort%3Ddate%2520desc%26word%3Dbocquillon

Derobertmasure, A., Demeuse, M., & Bocquillon, M. (2021). Emission radio "Les éclaireurs", La Première, Présentation de l'ouvrage "L'école à travers le cinéma".

Derobertmasure, A., Demeuse, M., & Bocquillon, M. (2021). Antihéros ou super-héros : l’image tronquée du professeur au cinéma. Interview donnée à Joséphine Lebard pour le journal Le Monde : https://www.lemonde.fr/education/article/2021/03/09/antiheros-ou-super-heros-l-image-tronquee-du-professeur-au-cinema_6072419_1473685.html

Création d'un site Internet

www.enseignementexplicite.be (créé en novembre 2018)

Working Papers

Delbart, L., Bocquillon, M., & Derobertmasure, A. (2025). Guide pour analyser des pratiques de gestion de classe – Version mise à jour de la grille. Working Papers de l’INAS, WP06/2025, 1-32. WP06-2025_Delbart.pdf

Baco, C., Gaugue, J., Rinaldi, R., Etienne, A-M., Germain, S., Van Broeck, N., Merckaert, I., Bocquillon, M., Molitor, É., Derobertmasure, A., & Demeuse, M. (2025). Proposition d’un référentiel de compétences pour la formation des maitres de stage, des maitres de pratique et des superviseurs en psychologie et orthopédagogie clinique. Working Papers de l’INAS, WP03/2025, 1-45. WP03-25_Referentiel-Psycho-et-ortho-final-WP-1.pdf

Jochmans, B., Bocquillon, M., Baco, C., & Demeuse, M. (2025). Des composantes du dialogue collaboratif aux styles de supervision : proposition d’une grille d’analyse et d’une grille d’interprétation. Working Papers de l’INAS, WP04/2025, 1-20.

Baco, C., Derobertmasure, A., Bocquillon, M., Borgies, C., & Demeuse, M. (2024). Triad Post-Lesson Conferences: A Balanced Conversation? Working Papers de l’INAS , WP05/2024, 1-35. http://dx.doi.org/10.13140/RG.2.2.30131.23841

Baco, C., Derobertmasure, A., Bocquillon, M., & Demeuse, M. (2024). What are the competences needed to be a cooperating teacher in French-speaking Belgium? Analysis of the results of a large-scale survey of professionals. Working Papers de l’INAS, WP04/2024, 1-37. https://web.umons.ac.be/app/uploads/sites/103/2024/07/WP04-24_Baco-et-al-What-are-the-competences-needed.pdf

Ce texte est la traduction en anglais de l’article suivant : Baco, C., Derobertmasure, A., Bocquillon, M., & Demeuse, M. (2022). Quelle maîtrise des compétences nécessaires à l’exercice de la fonction de maître de stage en Belgique francophone? Analyse des résultats d’une large enquête auprès des professionnels. Evaluer. Journal international de recherche en éducation et formation, 7(1), 71-105. https://journal.admee.org/index.php/ejiref/article/view/150/133

Coen, C., Bocquillon, M., Baco, C., Gonzalez Vargas, E., & Delbart, L. (2024). Classroom management: what are teachers’ declared strategies and sources of inspiration? An analysis grid. Working Papers de l’INAS, WP02/2024, 1-21. https://web.umons.ac.be/app/uploads/sites/103/2024/03/WP02_2024.pdf

Delbart, L., Baco, C., Bocquillon, M. (2024). Une formation à la gestion de classe efficace pour promouvoir une meilleure éducation : évolution des stratégies des stagiaires après les débriefings en triade, Working Papers de l’INAS, WP01/2024, 1-24. https://web.umons.ac.be/app/uploads/sites/103/2024/07/WP01-2024_Delbart-Baco-Bocquillon-Derobertmasure.pdf

Ce texte est la traduction en français de l’article suivant : Delbart, L., Baco, C., Bocquillon, M., & Derobertmasure, A. (2023). Effective Classroom Management Training to Promote Better Education: Changes in Pre-service Teacher Strategies after Triad Debriefing. Journal of Education and Training Studies, 12(1) 64-80. https://doi.org/10.11114/jets.v12i1.6516

Baco, C., Derobertmasure, A., Bocquillon, M. & Demeuse, M. (2023). Gestes professionnels : comment analyser et mettre en œuvre l’interactivité au sein de la triade. La grille « Miroir des Gestes de la Triade » (MGT), Working Papers de l’INAS, WP05/2023, 1-63. https://web.umons.ac.be/app/uploads/sites/103/2023/12/WP05_23_Baco-et-al.pdf

Baco, C., Bocquillon, M., & Derobertmasure, A. (2023). How to observe the stages of explicit instruction? The « Mirror of Steps of Explicit Instruction » (MSEI) grid, a research and training tool. Working Papers de l’INAS, WP04/2023, 1-53. https://web.umons.ac.be/app/uploads/sites/103/2023/12/WP04-2023-VF.pdf

Delbart, L., Bocquillon, M., & Derobertmasure, A. (2023). A guide to analyze Classroom management strategies. Working Papers de l’INAS, WP03/2023, 1-32. https://web.umons.ac.be/app/uploads/sites/103/2023/10/WP03-2023.pdf

Delbart, L., Bocquillon, M., & Derobertmasure, A. (2023). Guide pour analyser des pratiques de gestion de classe. Working Papers de l’INAS, WP02/2023, 1-34. https://web.umons.ac.be/app/uploads/sites/103/2023/10/WP02-2023.pdf

Baco, C., Derobertmasure, A., Bocquillon, M., & Demeuse, M. (2023). Formation initiale des enseignants : Validation d’un référentiel de compétences pour la formation des maitres de stages. Working Papers de l’INAS, WP01/2023, 1-42. https://www.researchgate.net/publication/371314786_Formation_initiale_des_enseignants_Validation_d'un_referentiel_de_competences_pour_la_formation_des_maitres_de_stages

Ce texte est la traduction en français de l’article suivant : Baco, C., Derobertmasure, A., Bocquillon, M., & Demeuse, M. (2023). Initial teacher training: Validation of a competence reference framework for the training of mentor teachers / cooperating teachers, Frontiers in Education, 7, 1-16. https://doi.org/10.3389/feduc.2022.1010831

Baco, C., Bocquillon, M., & Derobertmasure, A. (2022). Comment observer les étapes de l’enseignement explicite? La grille « Miroir des étapes de l’enseignement explicite » (MEEE), un outil de recherche et de formation. Working Papers de l’INAS, WP02/2022, 1-55. https://www.researchgate.net/publication/360454879_Comment_observer_les_etapes_de_l'enseignement_explicite_La_grille_Miroir_des_etapes_de_l'enseignement_explicite_MEEE_un_outil_de_recherche_et_de_formation

Baco, C., Derobertmasure, A., & Bocquillon, M. (2022). Initial teacher training: proposal of a competence reference framework for cooperating teachers / mentor teachers. Teaching & Learning, 1, 3-21. http://dx.doi.org/10.13140/RG.2.2.18658.20169/1

Baco, C., Derobertmasure, A., & Bocquillon, M. (2021). Formation initiale des enseignants : proposition d’un référentiel pour les maîtres de stage. Enseignement et Apprentissages, 1, 3-20. https://web.umons.ac.be/app/uploads/sites/103/2022/10/EA_01_mars2021.pdf

Baco, C., Derobertmasure, A., Bocquillon, M., & Demeuse, M. (2021). Quel est le niveau de maîtrise déclaré par les maîtres de stage de l’enseignement obligatoire en Belgique francophone? Enseignement et Apprentissages, 2, 1-30. http://dx.doi.org/10.13140/RG.2.2.18348.80004/2

Baco, C., Derobertmasure, A., & Bocquillon, M. (2021). Référentiel de compétences pour la formation des maîtres de stage en enseignement. Working Papers de l'INAS, WP01/2021, 1-26. https://web.umons.ac.be/semf/referentiel-de-competences-pour-la-formation-des-maitres-de-stage-en-enseignement/

Bocquillon, M., Derobertmasure, A., & Demeuse, M. (2020). Grille Miroir des Gestes Professionnels (MGP) Version 2.3. Module « interventions verbales de l’enseignant ». Working Papers de l’INAS, WP02/2020, 1-42. https://web.umons.ac.be/app/uploads/sites/103/2023/03/WP02_2020_Grille-APC-V.2.3.pdf

Bocquillon, M., Derobertmasure, A., & Demeuse, M. (2020). Les données descriptives obtenues avec la grille « Miroir des Gestes Professionnels » (MGP) : un support pour accompagner et superviser? (4e édition), Working Papers de l’INAS, WP01/2020, 1-37. https://web.umons.ac.be/app/uploads/sites/103/2023/03/WP01_2020_Bocquillon.pdf

Bocquillon, M., Derobertmasure, A., & Demeuse, M. (2019). Guide pour analyser des pratiques de classe (4e édition), Working Papers de l’INAS, WP11/2019, 1-85. https://web.umons.ac.be/app/uploads/sites/103/2023/03/WP11_2019_Bocquillon.pdf

Bocquillon, M., Derobertmasure, A., & Demeuse, M. (2019). Guide pour analyser des situations d’enseignement-apprentissage (4e édition), Working Papers de l’INAS, WP10/2019, 1-48. https://web.umons.ac.be/app/uploads/sites/103/2023/03/WP10_2019_Guide_5_reflexivite-2019-2020.pdf

Bocquillon, M., Derobertmasure, A., & Demeuse, M. (2019). Annexes du guide pour gérer des situations d’enseignement-apprentissage (4e édition), Working Papers de l’INAS, WP09/2019, 1-44. https://web.umons.ac.be/app/uploads/sites/103/2023/03/WP09_2019_Guide_4_grille_MGP_annexes-2019-2020.pdf

Bocquillon, M., Derobertmasure, A., & Demeuse, M. (2019). Guide pour gérer des situations d’enseignement-apprentissage (4e édition), Working Papers de l’INAS, WP08/2019, 1-84. https://web.umons.ac.be/app/uploads/sites/103/2023/03/WP08_2019_Guide_4_grille_MGP-2019-2020.pdf

Bocquillon, M., Derobertmasure, A., & Demeuse, M. (2019). Guide pour planifier des situations d’enseignement-apprentissage (4e édition). Working Papers de l’INAS, WP07/2019, 1-40. https://web.umons.ac.be/app/uploads/sites/103/2023/03/WP07_2019_Guide_3_planification-2019-2020.pdf

Bocquillon, M., Derobertmasure A., & Demeuse M. (2019). Les recherches sur l’enseignement efficace en bref (4e édition). Working Papers de l’INAS, WP06/2019, 1-24. https://web.umons.ac.be/app/uploads/sites/103/2023/03/WP06_2019_Guide-2-enseignement-efficace-2019-2020.pdf

Bocquillon, M., Derobertmasure, A., & Demeuse, M. (2019). Objectifs et organisation de la formation pratique dispensée aux futurs agrégés de l’enseignement secondaire supérieur sous la responsabilité du service de Méthodologie et Formation de l’Université de Mons (4e édition). Working Papers de l’INAS, WP05/2019, 1-48. https://web.umons.ac.be/app/uploads/sites/103/2023/03/WP05_2019_Guide-1-Organisation-2019-2020.pdf

Bocquillon, M., Derobertmasure, A., & Demeuse, M. (2019). Les données descriptions obtenues avec la grille « Miroir des Gestes Professionnels » (MGP) : un support pour accompagner et superviser? Working Papers de l’INAS, WP03/2019, 1-42. https://web.umons.ac.be/app/uploads/sites/103/2023/03/WP03_2019_Bocquillon.pdf

Baco, C., & Bocquillon, M. (2019). Comment rendre visibles les étapes de l’enseignement explicite en classe? L’échelle d’enseignement-apprentissage : un outil créé à partir de la littérature scientifique. Working Papers de l’INAS, WP02/2019, 1-32. https://web.umons.ac.be/app/uploads/sites/103/2023/03/WP02_2019_Baco_Bocquillon.pdf

Dujardin, C., Bocquillon, M., Derobertmasure, A., & Demeuse, M. (2019). Analyse lexicométrique de trois revues belges francophones destinées aux enseignants : ces revues parlent-elles d’approches pédagogiques?, Working Papers de l'INAS, WP01/2019, 1-31. https://web.umons.ac.be/app/uploads/sites/103/2023/03/WP01_2019_Dujardin-et-al.pdf

Bocquillon, M., Derobertmasure, A., & Demeuse, M. (2018). Les recherches sur l’enseignement efficace en bref (3e édition). Working Papers de l’INAS, WP02/2018, 1-24.https://web.umons.ac.be/app/uploads/sites/103/2023/03/WP02_2018_Bocquillon.pdf

Bocquillon, M., Derobertmasure, A., & Demeuse, M. (2018). Guide pour « planifier des situations d’apprentissage » (3e édition). Working Papers de l’INAS, WP03/2018, 1-44. https://web.umons.ac.be/app/uploads/sites/103/2023/03/WP03_2018_Bocquillon.pdf

Bocquillon, M., Derobertmasure, A., & Demeuse, M. (2018). Guide pour « interpréter adéquatement les situations vécues en classe et autour de la classe en mobilisant des connaissances en sciences humaines » et « gérer et évaluer des situations d’apprentissage » (3e édition), Working Papers de l’INAS, WP04/2018, 1-88. https://web.umons.ac.be/app/uploads/sites/103/2023/03/WP04_2018_Bocquillon.pdf

Bocquillon, M., Derobertmasure, A., & Demeuse, M. (2018). Annexes du guide pour « interpréter adéquatement les situations vécues en classe et autour de la classe en mobilisant des connaissances en sciences humaines » et « gérer et évaluer des situations d’apprentissage » (3e édition), Working Papers de l’INAS, WP05/2018, 1-48. https://web.umons.ac.be/app/uploads/sites/103/2023/03/WP05_2018_Bocquillon.pdf

Bocquillon, M., Derobertmasure, A., & Demeuse, M. (2018). Guide pour « porter un regard réflexif sur sa (une) pratique » (3e édition), Working Papers de l’INAS, WP06/2018, 1-52. https://web.umons.ac.be/app/uploads/sites/103/2023/03/WP06_2018_Bocquillon.pdf

Bocquillon M., Derobertmasure A., & Demeuse M. (2018). Objectifs, organisation et attentes de la formation pratique dispensée aux futurs agrégés de l’enseignement secondaire supérieur de la Faculté de Psychologie et des Sciences de l’Education et de la Faculté Warocqué d’Economie et de Gestion de l’Université de Mons (3e édition). Working Papers de l’INAS, WP01/2018, 1-48. https://web.umons.ac.be/app/uploads/sites/103/2023/03/WP01_2018_Bocquillon.pdf

Bocquillon, M., Derobertmasure, A., & Demeuse, M. (2018). Guide pour analyser des pratiques de classe (3e édition), Working Papers de l’INAS, WP07/2018, 1-85. https://web.umons.ac.be/app/uploads/sites/103/2023/03/WP07_2018_Bocquillon-Guide-pour-analyser-les-pratiques-de-classe.pdf

Bocquillon M., Derobertmasure A., & Demeuse M. (2017). Les recherches sur l’enseignement efficace en bref (2e édition). Working Papers de l’INAS, WP08/2017, 1-24. https://web.umons.ac.be/app/uploads/sites/103/2023/03/WP_08_Guide_2_enseignement_efficace.pdf

Bocquillon, M., Derobertmasure, A., & Demeuse, M. (2017). Guide pour « planifier des situations d’apprentissage » (2e édition). Working Papers de l’INAS, WP11/2017, 1-44. https://web.umons.ac.be/app/uploads/sites/103/2023/03/WP11_Guide_3_planification.pdf

Bocquillon M., Derobertmasure A., & Demeuse M. (2017). Guide pour « interpréter adéquatement les situations vécues en classe et autour de la classe en mobilisant des connaissances en sciences humaines » et « gérer et évaluer des situations d’apprentissage » (2e édition), Working Papers de l’INAS, WP05/2017, 1-88. https://web.umons.ac.be/app/uploads/sites/103/2023/03/WP_05_Guide_4_grille_MGP.pdf

Bocquillon M., Derobertmasure A., & Demeuse M. (2017). Annexes du guide pour « interpréter adéquatement les situations vécues en classe et autour de la classe en mobilisant des connaissances en sciences humaines » et « gérer et évaluer des situations d’apprentissage » (2e édition), Working Papers de l’INAS, WP06/2017, 1-44. https://web.umons.ac.be/app/uploads/sites/103/2023/03/WP_06_Guide_4_grille_MGP_annexes.pdf

Bocquillon M., Derobertmasure A., & Demeuse M. (2017). Guide pour « porter un regard réflexif sur sa (une) pratique » (2e édition), Working Papers de l’INAS, WP07/2017, 1-52. https://web.umons.ac.be/app/uploads/sites/103/2023/03/WP_07_Guide_5_reflexivite.pdf

Bocquillon M., Derobertmasure A., & Demeuse M. (2017). Objectifs, organisation et attentes de la formation pratique dispensée aux futurs agrégés de l’enseignement secondaire supérieur de la Faculté de Psychologie et des Sciences de l’Education et de la Faculté Warocqué d’Economie et de Gestion de l’Université de Mons (2e édition), Working Papers de l’INAS, WP04/2017, 1-48. https://web.umons.ac.be/app/uploads/sites/103/2023/03/WP_04_Guide_1_Organisation.pdf

Bocquillon, M., Derobertmasure, A. & Demeuse, M. (2017). Guide pour analyser, accompagner et superviser des pratiques de classe. Première partie : la grille « Miroir des Gestes Professionnels » (MGP), un outil pour analyser des pratiques de classe. Working Papers de l’INAS, WP01/2017, 1-73. https://web.umons.ac.be/app/uploads/sites/103/2023/03/WP01_2017_Bocquillon.pdf

Bocquillon, M., Derobertmasure, A. & Demeuse, M. (2017). Guide pour analyser, accompagner et superviser des pratiques de classe. Deuxième partie : les données descriptives obtenues avec la grille « Miroir des Gestes Professionnels » (MGP) : un support pour accompagner et superviser? Working Papers de l’INAS, WP02/2017, 1-42. https://web.umons.ac.be/app/uploads/sites/103/2023/03/WP02_2017_Bocquillon.pdf

Bocquillon, M. & Derobertmasure, A. (2017). Guide pour analyser les traces de réflexivité orales et écrites de futurs enseignants et les interventions de leurs superviseurs dans le cadre de rétroactions vidéo et de rapports réflexifs. Working Papers de l’INAS, WP03/2017, 1-42. https://web.umons.ac.be/app/uploads/sites/103/2023/03/WP03_2017_Bocquillon.pdf

Vidéos

Baco, C., Vandevoort, M., Bocquillon, M. & Merchez, F. (2025, 14 janvier). Les directeurs adjoints et la gestion des comportements [vidéo]. Les cafés de l’INAS, 45. https://www.youtube.com/watch?v=5ZDGsYTrFIE

Delbart, L., Bocquillon, M., Baco, C. & Merchez, F. (2024, 23 octobre). La gestion de classe, ça s’apprend aussi par la simulation? [vidéo]. Les cafés de l’INAS, 40. https://www.youtube.com/watch?v=72Cw6a26mQQ&feature=youtu.be

Bocquillon, M. (2024, 25 janvier). Vidéo de présentation du livre « Enseignement explicite : pratiques et stratégies. Quand l’enseignant fait la différence ». https://www.youtube.com/watch?v=K2ZipGb2uF0&t=22s&ab_channel=InasUmons

Bocquillon, M., Gonzalez Vargas, E., Rika, G., Maes, O., & Merchez, F. (2024). Interview de Marie Bocquillon au sujet de la grille « Miroir des Gestes Professionnels » et de la formation des enseignants. Vidéo disponible dans le cadre de cours dispensés par le service de Pédagogie et de Méthodologie et de l’Enseignement (Ecole de Formation des Enseignants) et par le service de Sciences de l’Enseignement et de la Formation (Faculté de Psychologie et des Sciences de l’Education) de l’Université de Mons.

Lima, L., Tual, A., Bocquillon, M., & Merchez, F. (2024, 4 mars 2024). L’implémentation : vers des pratiques d’enseignement efficaces [vidéo]. Les cafés de l’INAS, 28. https://www.youtube.com/watch?v=d-q8tvRJn0U&t=82s&ab_channel=InasUmons

Delbart, L., Bocquillon, M., Baco, C. & Merchez, F. (2024, 28 février). L'enseignement explicite : quand l'enseignant fait la différence [vidéo]. Les cafés de l’INAS, 26. https://www.youtube.com/watch?v=dn1S-aGGjYw

Baco, C., Bocquillon, M., Bissonnette, S, & Merchez, F. (2023, 15 décembre). Le Soutien au Comportement Positif [vidéo]. Les cafés de l’INAS, 21. https://www.youtube.com/watch?v=ExaDOXpPqK0&t=3s

Baco, C., Bocquillon, M., Bissonnette, S, & Merchez, F. (2023, 15 décembre). Pourquoi mesurer l’efficacité des pratiques d’enseignement? [vidéo]. Les cafés de l’INAS, 22. https://www.youtube.com/watch?v=HvCKFZ4yRKM&t=12s

Crato, N., Bocquillon, M, Baco, C., & Merchez, F. (2023, 15 décembre). Les enquêtes internationales pour améliorer l’éducation [vidéo]. Les cafés de l’INAS, 20. https://www.youtube.com/watch?v=MY9S2mGshZ0&ab_channel=InasUmons

Bocquillon, M., Clermont, G., & Merchez, F. (2023). Les cafés de l'Inas épisode 11 - "L'évaluation de l'efficacité de la formation initiale des enseignants". https://www.youtube.com/watch?v=sSMI5EsnHNA&list=PLxXEiNYFnzZawpgM8Tel7EhLiWqu_vw2I&index=12&ab_channel=InasUmons

Baco, C., Derobertmasure, A., Bocquillon, M., & Demeuse, M. (2023, 3 février). Qu’est-ce qu’un bon maître de stage? [Vidéo]. https://www.youtube.com/watch?v=k96Mi821faI

Baco, C., Derobertmasure, A., Bocquillon, M., & Demeuse, M. (2023, 3 février). What’s a good cooperating teacher / mentor teacher? [Vidéo]. https://www.youtube.com/watch?v=GsM-4FkXS5I&t=261s

Baco, C., Derobertmasure, A., Bocquillon, M., & Demeuse, M. (2022, 6 avril). Accompagnement d’un enseignant stagiaire par un maître de stage : résultats d’une grande enquête. [Vidéo]. https://www.youtube.com/watch?v=7d8zbRWbZmw

Baco, C., Derobertmasure, A., Bocquillon, M., & Demeuse, M. (2022, 6 avril). Mentoring a pre-service teacher by a cooperating teacher / mentor teacher : results of a large survey. [Vidéo]. https://www.youtube.com/watch?v=fipieokYp4s&feature=youtu.be

Colleu Terradas, J., Bocquillon, M., & Merchez, F. (2022). Le coaching à l’enseignement explicite. Un retour d’expériences d’Australie. Les cafés de l’INAS épisode 9. https://www.youtube.com/watch?v=Il1GK6JWDSY

Bocquillon, M., & Merchez, F. (2022). Témoignages d’enseignantes ayant participé au Certificat d’Université en enseignement explicite (Université de Mons), https://www.youtube.com/watch?v=iwyIuGEvM-I

Bissonnette S., & Bocquillon, M. (2018). Interview de Steve Bissonnette par Marie Bocquillon - partie 1: Qu’est-ce que l’enseignement efficace et quelles sont les grandes fonctions de l’enseignement? https://www.youtube.com/watch?v=_p2ENYM3SAw&list=PLxXEiNYFnzZZqvBlGNnbxdfYDkiaGM9Ed&index=4

Bissonnette S., & Bocquillon, M. (2018). Interview de Steve Bissonnette par Marie Bocquillon - partie 2 : Quel est le rôle de la direction pour favoriser un enseignement efficace au sein d’un établissement scolaire? https://www.youtube.com/watch?v=hmJLNma7WXY&index=3&list=PLxXEiNYFnzZZqvBlGNnbxdfYDkiaGM9Ed

Bissonnette S., & Bocquillon, M. (2018). Interview de Steve Bissonnette par Marie Bocquillon - partie 3: Pourquoi est-il important de former les (futurs) enseignants à l’enseignement efficace? https://www.youtube.com/watch?v=tiMu-URvZZ4&index=6&list=PLxXEiNYFnzZZqvBlGNnbxdfYDkiaGM9Ed

Bissonnette, S., & Bocquillon, M. (2018). Interview de Steve Bissonnette par Marie Bocquillon - partie 4: Que sont les méta et méga-analyses? https://www.youtube.com/watch?v=r8gt5D0YXF4&list=PLxXEiNYFnzZZqvBlGNnbxdfYDkiaGM9Ed&index=5

Bocquillon, M. & Noldus, Innovative solutions for behavioral research, (2018). Improve Teacher Practice, Noldus Customer Success Story. Interview de Marie Bocquillon par la société Noldus, Innovative solutions for behavioral research. https://www.youtube.com/watch?v=wIp6ZOFsiWA&t=8s

Bocquillon, M., Derobertmasure, A., & Merchez F. (2016). Tutoriel sur l’utilisation du logiciel The Observer® XT. https://www.youtube.com/watch?v=dbhvcTxS6UM

Derobertmasure, A., Bocquillon, M., & Merchez, F. (2016). Utilisation du logiciel Tropes. https://www.youtube.com/watch?v=8gugujOxsrk&list=PLxXEiNYFnzZbGXttkCt55ZqXmEmGz40tF&index=1

Gauthier, C., Bocquillon, M., & Dehon, A. (2016). La vérification de la compréhension, une stratégie importante? Extrait d’un entretien avec Clermont Gauthier. https://www.youtube.com/watch?v=Ba-5pAp2x64

Gauthier, C., Bocquillon, M., & Dehon, A. (2015). Quelle approche de la réflexivité en formation des enseignants? Extrait d’un entretien avec Clermont Gauthier. https://www.youtube.com/watch?v=AiTwoM1rb4A

Dehon, A., Bocquillon, M., Derobertmasure, A. & Merchez, F. (2015). Présentation du logiciel Captiv L2100. https://www.youtube.com/watch?v=aeDAY8F0g4M

Dehon, A., Derobertmasure, A., Bocquillon, M., & Merchez, F. (2015). Présentation de l'Agrégation de l'Enseignement Secondaire Supérieur pour la Faculté de Psychologie et des Sciences de l'Education et la Faculté Warocqué d'Economie-Gestion (axe des savoir-faire).

Derobertmasure, A., Bocquillon, M., & Merchez, F. (2015). Introduction à l’analyse textuelle outillée. https://www.youtube.com/watch?v=bempM5E-xfk&index=2&list=PLYeNRjC-0CC_-K4UPrCglI3aRVx06Xb-f

Derobertmasure, A., Bocquillon, M., Dehon, A. & Merchez, F. (2015). Un logiciel d’analyse textuelle : NVivo. https://www.youtube.com/watch?v=cO_9cDFhY5I&index=1&list=PLYeNRjC-0CC_-K4UPrCglI3aRVx06Xb-f

Bocquillon, M., & Merchez, F. (2014). Identification et modélisation des pratiques effectives des futurs enseignants (présentation du projet de recherche). https://www.youtube.com/watch?v=FE6_KclXfkI

Autres contributions sans comité de lecture

M. Bocquillon, C. Gauthier & S. Bissonnette (Eds., éditrice invitée). (2019). L'enseignement explicite: une approche pédagogique efficace pour favoriser la réussite du plus grand nombre? Apprendre et enseigner aujourd’hui, 8 (2). https://www.enseignementexplicite.be/WP/wordpress/wp-content/uploads/Num%C3%A9ro-enseignement-explicite-Apprendre-et-enseigner.pdf

Bressoux, P. (2022). “L’enseignement explicite : de quoi s’agit-il, pourquoi ça marche et dans quelles conditions? Synthèse de la recherche et recommandations”. Conseil scientifique de l’éducation nationale (France). Texte rédigé avec les contributions de Liliane Sprenger-Charolles, Marie Bocquillon et Marc Demeuse.

Voici, s'il y a lieu, les documents disponibles dans R-libre, le répertoire de publications de recherche de la TÉLUQ.

2014 : Obtention, sur concours, d’une bourse du Fonds de la Recherche en Sciences Humaines (FRESH), un fonds associé au Fonds National de la Recherche Scientifique (FNRS)

2014 : Prix du meilleur stage de Master en Sciences de l’Education, année académique 2013-2014, Université de Mons, pour un stage de recherche portant sur l’Evaluation des Enseignements par les Etudiants.

2019-2020 : Prix Philippe Maystadt pour l'enseignement de demain décerné par l’Académie de Recherche et d’Enseignement Supérieur (ARES), catégorie « doctorat », pour la thèse intitulée « Quel dispositif pour la formation initiale des enseignants ? Pour une observation outillée des gestes professionnels en référence au modèle de l’enseignement explicite ».

2023 : Participation active à la demande (acceptée) de bourse de doctorat co-financée par l’Université de Mons, la Haute Ecole en Hainaut, la Haute Ecole Provinciale de Hainaut – Condorcet, la Haute Ecole Albert Jacquard de Barbara Jochmans.

2024 : Prix du mémoire de l’Administration générale de l’Enseignement (Belgique francophone) remporté par Morgane Vandevoort pour un mémoire de maitrise réalisé sous ma direction : « Les interventions préventives et correctives déclarées par des directeurs adjoints de l’enseignement secondaire correspondent-elles aux stratégies de gestion de comportements dont l’efficacité sur la réduction du nombre d’écarts de conduite et l’amélioration du climat scolaire a été démontrée

Membre officielle du CPEP (comité permanent d’évaluation des programmes) de la TÉLUQ depuis le 1^er mai 2025

Membre du comité de programme EDUSCO depuis avril 2025

Membre du sous-comité d’admission et d’évaluation EDUSCO depuis avril 2025