Picture of Gustavo Adolfo Angulo Mendoza

Gustavo Adolfo Angulo Mendoza holds a Bachelor’s degree in Computer Engineering and a Master’s degree in Educational Technology from Tecnológico de Monterrey (Mexico). He completed his doctoral studies in Educational Technology at Université Laval. His doctoral research focused on digitally supported learning communities as a strategy for supporting graduate student researchers. Between 2002 and 2012, he worked as a secondary school teacher of mathematics, science, and technology in his country of origin, Colombia. He subsequently carried out several professional and research activities in the field of educational technology and online learning. From 2013 to 2014, he served as a research assistant at Université Laval. From 2014 to 2018, he worked at the public research center SAVIE, where he contributed to the instructional design of several online training projects, participated in the development of educational games, and was involved in research data collection and analysis. 

Mr. Angulo Mendoza has also served as a tutor and academic advisor for various courses at Université TÉLUQ, as well as a lecturer in instructional systems development and training in several universities in Quebec, Latin America, and Spain. His research interests include instructional engineering and design, the analysis of big data and fine-grained learning data generated by online learning environments, as well as the use of digital technologies in teaching and training. He is a regular research member of the Centre for Research and Innovation in Educational Technology of Quebec (i-TEQ). He also serves as an Associate Editor of the journal Médiations et médiatisations and as the Francophone Editor for the International Journal of E-Learning & Distance Education (IJEDE).

Education

Research Interests

  • Educational Technology
  • Designing Learning Experiences in a Digital Context
  • Online education
  • Architecture and development of instructional devices based on digital environments
  • Digitally supported learning communities
  • Exploring Emerging Technologies for Teaching and Learning
  • Learning Analytics
  • Action Research in Educational Technology

Teaching

Research

Ongoing Projects

StatusTitleOrganizationFunding
Researcher Reconnaissance des compétences et valorisation des parcours d'apprentissage à l'ère du numérique : une revue systématique des solutions innovantes (Recognition of competencies and enhancement of learning pathways in the digital age: a systematic review of innovative solutions) (2024–2027) FRQ-SC – Action concertée 316 662 $
Co-researcher Odyssée numérique : Jeu sérieux sur la compétence numérique étudiante à l'université – Phase 2 (Digital Odyssey: Serious game on university students’ digital competence – Phase 2) (2022–2027) MES 485 000 $
Co-researcher Projet GAMAMM : Jeux sérieux et sécurité routière pour AMM – Jeux sérieux intégrés à un simulateur VR pour la sécurité des utilisateurs d'aides à mobilité motorisée (GAMAMM Project: Serious games and road safety for PMDs – VR-integrated serious games for the safety of powered mobility device users) (2024–2027) SSHRC Partnership 199 335 $
Co-researcher Les TI & réalité virtuelle pour la persévérance scolaire : Évaluer la RV pour l'accessibilité et la réussite étudiante en contexte hybride (IT and virtual reality for student persistence: Evaluating VR for accessibility and student success in hybrid contexts) (2024–2027) PESLAU 46 851 $
Co-researcher Escenarios y estrategias flexibles de aprendizaje en entornos conectados basados en el codiseño educativo y la inteligencia artificial generativa (Flexible learning scenarios and strategies in connected environments based on educational co-design and generative artificial intelligence) Government of Spain / EU 95 054 €
Co-researcher Microformation Alliance Sport-Études – Athlètes Académie (Microlearning program for the Sport-Study Alliance – Athletes Academy) TÉLUQ / Communities 40 000 $

Completed Projects

StatusTitleOrganizationFunding
Researcher Analyse des pratiques d'ingénierie pédagogique au sein de la fonction publique québécoise à l'ère post-pandémique (Analysis of instructional design practices within the Quebec public service in the post-pandemic era) (2022–2025) FRQ-SC 57 113 $
Co-researcher Développement et évaluation d'un jeu sérieux adapté à Moodle (Development and evaluation of a serious game adapted to Moodle) (2023–2025) FAR – TÉLUQ 8 456 $
Co-researcher Étude exploratoire d'un jeu sérieux dans un cours en sciences de l'administration (Exploratory study of a serious game in a management sciences course) (2022–2025) FAIR-SSHRC 7 000 $
Researcher Jeux éducatifs numériques pour soutenir la persévérance et la réussite aux études à distance en mode asynchrone (Digital educational games to support persistence and success in asynchronous distance education) (2022–2023) FAR – TÉLUQ 7 000 $
Researcher Scénarisation pédagogique pour une utilisation pertinente et efficace des technologies immersives en contexte de formation (Pedagogical scripting for a relevant and effective use of immersive technologies in a training context) (2021–2022) FAIR-SSHRC 6 972 $
Researcher La micro-certification numérique et son intégration aux diplômes traditionnels au Canada (Digital micro-credentialing and its integration into traditional degrees in Canada) (2020–2021) FAR – TÉLUQ 7 000 $
Co-researcher TAQ-TIC : Développement de l'inclusion socionumérique de travailleurs vivant avec des difficultés cognitives (TAQ-TIC: Development of socio-digital inclusion for workers with cognitive difficulties) (2021–2023) CTREQ / MEI 197 000 $
Co-researcher Un environnement numérique SPÉCIAL pour favoriser l'engagement de l'apprenant et optimiser la collaboration interprofessionnelle (A SPECIAL digital environment to foster learner engagement and optimize interprofessional collaboration) (2021–2023) SSHRC 74 988 $
Co-researcher Jeu sérieux sur la compétence numérique étudiante à l'université – Phase 1 (Serious game on university students’ digital competence – Phase 1) (2021–2022) FODED 50 000 $
HQP Promoting Social Connectedness through Playing Together – Digital Social Games for Learning and Entertainment (2015–2019) AGE-WELL 772 250 $
HQP Aging Well: Can Digital Games Help? (2012–2016) SSHRC 409 050 $

Publications & Presentations

Papi, Cathia; Angulo Mendoza, Gustavo Adolfo; Brassard, Caroline; Bédard, Jean-Luc et Sarpentier, Christine (2017). ¿Por qué comunicarse en formación a distancia?. Revista internacional de Tecnología, Ciencia y Sociedad, 6 (1), 23-32.

Sauvé, Louise; Racette, Nicole; Bégin, Stéphanie et Angulo Mendoza, Gustavo Adolfo (2016). Quelles sont les stratégies d'apprentissage que les étudiants universitaires ayant un ou des troubles d'apprentissage ou un déficit d'attention doivent apprendre à utiliser?. Éducation et francophonie, XLIV (1), 73-93.

Papi, C. et Angulo Mendoza, G. A. (2017, juillet). Les défis de l’interaction en formation à distance. Communication présentée au Symposium Environnements numériques et apprenants : interactions et effets produits lors des 15èmes rencontres internationales du RÉF. Paris, CNAM.

Angulo Mendoza, G. A. et Papi, C. (2017, juillet). Renforcer la téléprésence en formation à la recherche par les communautés d’apprentissage. Problématisation de la collaboration entre les étudiants-chercheurs à distance. Communication présentée au Symposium Télé présence en éducation lors des 15èmes rencontres internationales du RÉF. Paris, CNAM.

Plante, P., Angulo Mendoza, G. A, Sauvé, L. (2017, mai). Expérimentation d’un jeu sérieux numérique : Avantages et limites pour l’enseignement, l’apprentissage et la recherche. Communication présentée au 4e Colloque International en éducation. Montréal.

Plante, P. et Angulo Mendoza, G. A. (2016, octobre). Données analytiques et jeux sérieux : décloisonner la recherche, multiplier les résultats. Communication présentée au colloque de la CIRTA. Université Laval.

Plante, P., Angulo Mendoza, G. A, Sauvé, L. (2016, octobre). Données analytiques et jeux sérieux : de la théorie à la pratique. Communication présentée aux étudiants en technologie éducative de l’Université Laval.

Papi, C. et Angulo Mendoza, G. A. (2016, février). Un camino sinuoso: De las tecnologías de la comunicación a la interacción en formación a distancia. Communication présentée au congreso Internacional de Tecnología, Conocimiento y Sociedad. Universidad de Buenos Aires, Buenos Aires, Argentina.

Angulo Mendoza, G. A., Papi, C. et Brassard, C. (2016, mars). Les défis de l’interaction en formation à distance. Communication présentée au REFAD. Université TÉLUQ

Brassard, C., Papi, C., Bédard, J-L, Angulo Mendoza, G. A. et Sarpentier, C. (2016, juin). Typologies de dispositifs d’apprentissage collaboratif en ligne : une méta-analyse. Communication présentée au 29ème Congrès de l'Association Internationale de Pédagogie Universitaire (AIPU). Université de Lausanne, Suisse.

Angulo Mendoza, G. A. (2014, octobre). Accompagnement des travaux de recherche des étudiants qui poursuivent leurs études en ligne : revue de la littérature. Communication présentée au colloque de la CIRTA. Université de Sherbrooke.

Angulo Mendoza, G. A. (2013, mars). Impacto del laboratorio virtual en el aprendizaje por descubrimiento de la cinemática bidimensional en estudiantes de educación media. Communication présentée au Foro bilateral Colombia – México. Tecnológico de Monterrey, Mexique.

Research Reports

Angulo Mendoza, G. A. (2018). Usages des jeux sérieux et de la simulation dans le domaine de la santé. Rapport de recension des écrits. Québec : Chaire de leadership en enseignement par simulation des sciences de la santé – Université Laval et Université Côte d'Azur.

Angulo Mendoza, G. A., Sauvé, L., et Plante, P. (2018). Plan de commercialisation WP 4.2 Connect-Play – Promoting Social Connectedness through Playing Together. Rapport intégral de recherche. Québec : Université TÉLUQ.

Sauvé, L., Papi, C et Angulo Mendoza, G. A. (2018). Évaluation formative du projet Persévérance et Réussite scolaire. Rapport d’évaluation pour le FQRSC. Québec : Université TÉLUQ.

Sauvé, L., Plante, P. et Angulo Mendoza, G. A., Parent, E. et Kaufman, D. (2017). Validation de l’ergonomie du jeu Solitaire Quiz : une approche centrée sur l’utilisateur. Rapport intégral de recherche. Québec : Université TÉLUQ.

Papi, C., Brassard, C., Bédard, J-L., Angulo Mendoza, G. A. et Sarpentier, C. (2015). L’interaction entre étudiants : frein à la formation à distance ou voie vers la réussite? Rapport intégral de recherche. Québec : Université TÉLUQ.

Sauvé, L., Racette, N., Bégin, S. et Angulo Mendoza, G. A. (2015). Validation des outils de soutien en comptabilité au service de la persévérance aux études postsecondaires. Rapport intégral de recherche. Québec : Université TÉLUQ.

Community Service

Affiliations

Quebec Research Centre for Innovation in Educational Technology (i-TEQ) – (Deputy Director)
Edutec – Association for the Development of Educational Technology and New Technologies Applied to Education – Regular Research Member
SAVIE Public Research Centre – Regular Research Member

Peer Review – Journals

Médiations & Médiatisations (Associate Editor)
International Journal of E-Learning & Distance Education (IJEDE) – (Editor for the Francophone Section)
Distances et médiations des savoirs
Simulation & Gaming
Canadian Journal of Learning and Technology (CJLT)
International Journal of Technologies in Higher Education (IJTHE)
Formation et profession: An International Journal in Education
Edutec, Electronic Journal of Educational Technology

Peer Review – Grants and Fellowships

Fonds de recherche du Québec – Society and Culture (FRQSC)